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寄宿保育制主题班会的实践与探讨(网友来稿)
湖北省宜昌市樟村坪镇向阳完全小学 黄雪晴

随着教育办学体制的改革,农村小学大部分实行了寄宿保育制。在家衣来伸手,饭来张口,六、七岁的娇宝贝,突然远离父母,来校住宿,不仅要面对新的生活环境、新的学习任务的挑战,还要自己安排生活,照顾自己,确实是一件令家长不放心、学生不安心、保育老师为难的一件事。面对一双双孤独无助的泪眼和一个个“身在曹营心在汉”的“可怜虫”,凭我多年任启蒙班主任的经验,只有加强沟通,才能让家长放心地把学生交给你,让学生在学校寄宿安心。而这种沟通的最好方式就是开好主题班会。通过主题班会活动,让家长了解学校特别是班主任的管理过程,对学生进行正确的引导,利用集体的力量来营造和谐的生活环境和积极向上的班风。

一、开展《妈妈我想对你说》的主题班会,沟通我和孩子们的心灵。

开学伊始,“被迫”走进学校寄宿的新生,由于对学校环境不熟悉,对集体生活不习惯,加之自理能力差,心理上有一种对校园生活的“恐惧感”和对家庭生活的依赖感,所以时刻司机“逃跑”回家找妈妈。我班上就曾经有一个女生,因为想家,几次夜里偷跑回家。

为了让这些刚走进校园的小学生,熟悉班集体,感到班集体的温暖,我组织了《妈妈我想对你说》的主题班会。根据学生进校后,生活不习惯,想家,情绪低落,常常暗自落泪的情景,我欲擒故纵。开课时,提出了同学们最想说,而老师、我、同学们又最不敢提及的话题--你们想妈妈吗?一句最寻常的话,打开了学生情感的闸门,有的大声喊:想!有的躺在课桌上呜呜的大哭。俗话说人不伤心不落泪,此时的我也情不自禁的忆起了自己的童年,走下讲台用无声的动作,摸着他们的头、贴着他们的脸、拍着他们的背,助他们稳定自己的情绪,沟通我们的心灵,拉近师生的情感。

接下来,我让孩子们把想对妈妈说的话说给同学们听。有的说:妈妈,晚上我害怕,我想和你睡觉。有的说:妈妈,我想回家,看看我养的小狗长得还好不好。还有的说:妈妈,这里学生有很多,我怕他们打我,我想回家。总而言之,学生的心理话就是:想回家。

根据学生的心理活动,我扮演各种角色,让学生跟我回家。我让学生自报电话、家庭住址,然后我说我知道,让学生跟着走,走错了方向,学生知道上当,因此放弃。我又自认是他们家长的好朋友或邻居,让其跟着走,有防范意识的同学或在家中父母提醒过的,害怕别人将其卖到远方,也不敢茫然行动。通过活动让学生们知道,偷跑回家是危险的,另外,根据学生的担心进行引导和帮助,通过讲故事告诉学生,我们是学生要勇敢,没有知识的人将来就是无用的人、是别人瞧不起的人。同时告诉孩子们,在家靠父母,在学校就要靠同学和老师,遇到困难互相帮助。并根据学生的情况分成小组,开展生活、学习互助活动。经此主题班会活动,促使学生知道了学校就是一个家庭、班级就是一个小家庭,自己就是这个家庭中的一个成员。在这个家庭中,我们都是好朋友,要相互帮助,团结起来,就可以共同进步成长。要当好孩子王,成为他们的知心朋友,就要充分地了解他们,知己知彼方可百战百胜。

二、开展“我为当学生而自豪”的主题班会,让家长们放心。

众所周知,兴趣是最好的老师,唯有对当学生产生了兴趣,与学校的一草一木、与老师、同学产生了感情,才能留住学生的心。为此,我引导学生开展了“我为当学生而自豪”的主题班会,聘请家长参与,让学生向家长介绍我们的校园。有的学生说,妈妈,您看学校的房子又大又明亮,学生才可以在里面住,学校的操场又大,地面又干净,旁边还有花坛,这么美,我是学生就可以在这里拍球、做游戏,你们是家长就不能天天在这里玩。有的说,爸爸我有好多的同学,他们和我一起读书,一起吃饭、做游戏,我们都成好朋友啦。有的说,妈妈,你不知道,我们学校里的馒头又大又甜,可好吃了,放假时我给奶奶也带一个,让她也尝尝。有的说,在这里我不仅认识了很多字,我还学会了自己穿衣、自己洗脸、洗澡、整理自己的衣物,保育老师还夸我是小能人呢!有的说,爸妈,你们放心的回去,我会听话的。听着一声真实、童真的话语,看着一张张自豪的笑脸,我感觉到,家长提着的心终于慢慢地放下来了。

三、开展《我是小“明星”》的主题班会,培养孩子们的上进心。

有的同学淘气过人,常常以惹是生非为乐,有的家长对子女又过分溺爱,遇事不能正确引导,只担心自己的孩子吃亏,怂恿自己的孩子先动手为强,说脏话、骂人,有时还动手,影响了课内外纪律。农村孩子有的经常和大人们一起在田间劳动,有的经常和大人们在一起经商,居住环境不一,卫生习惯差异也较大,随地吐痰、乱扔废物等都习以为常,在地上打滚那是孩子们跟着爸爸,妈妈在地里干活时娱乐的方式。因此要养成讲卫生的良好行为习惯,确实不是一件容易的事。很多孩子喜欢追追赶赶,老师、家长也时时为此而担心。还有部分同学自从寄宿后就贪玩,不思进取,得过且过等等。根据以上的局势,我在班上开展了评一评、比一比、争当小“明星”的竞赛活动。

在《我是小“明星”》的主题活动中,第一步是师生共同根据纪律、卫生、安全、综合素能等四个方面,确定评比标准。如纪律方面就看你是否自觉管理自己,在课内外是否用《小学生日常行为规范》的条例衡量自己的言行,语言、行为是否文明的“文明之星”。在卫生方面就看你卫生习惯好不好,有没有勤洗手、勤换衣的习惯,有没有积极主动参与打扫卫生的“环保之星”。在安全方面就看你有没不安全防范意识,在各项活动中是不是即照顾好了自己,又没有影响别人,既达到了自己玩得开心,又给别人带来欢乐的“平安之星”。在综合素能方面既看学习态度,是不积极参与了各项有益的活动,又要看学习效果。既看课内学习情况,又看课外自主探究情况的“拼搏之星”和乐于助人、认真工作的“信赖之星”。

第二步就是学生根据标准先自评,认为自己符合条件的,就自己报“星”,然后小组同学发言评比,不符合条件的下次争取,符合条件的最后全班同学发言评比。在这一系列的综合评比过程中,学生的表现力得到充分体现,自律能力也会有一个新的提高。

第三步是班主任根据评比情况点评,授星、树标兵,端正班风。促进学生明辨是非,为集体争光的好习惯。

通过以上主题班会活动的尝试,不仅营造了和谐的育人氛围,培养了学生积极和向上、顽强拼搏的精神,还促进了寄宿保育制工作的开展,得到了社会的支持和家长的认可。 作者邮箱: ylhuangxq@yahoo.com.cn

标签:主题班会稿 一年级主题班会稿 寄宿保育
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