小学语文教学资源网 手机版
类目:首页教学文摘教学论文
阅读:334  
标签:教学论文 1教学论文
剑走边锋,另辟蹊径(网友来稿)
欧绪成

教材中有一些课文语言浅显,内容简单,学生一读就懂,不存在学习的难点。此类文章如果教师按照一般的朗读、感悟、探究的导读法,课往往只上在课堂表层上,很难在学生心里留下深深痕迹,多讲多读甚至会产生高原现象,厌倦心理。于是我在教学设计时剑走边锋,另辟蹊径,追求别开生面,出奇制胜。

招法一:先抑后扬,置绝地而后生。

[招法说明]:根据学生好争论、喜颠覆的心理特点,教师故意和文本“唱反调”,把课文贬得一无是处,激发学生学习“内驱力”,引发对教材重点难点的审视、争论,形成教学波澜。

[成功案例]:《挂两支笔的孩子》是六年级的教材,在学生读通课文基础上,连问三个问题:“文中你不懂的字词有没有?”“文中你不明白的句子有没有?”“文中你读不懂的地方有没有?”学生一问三没有。于是我再次“落井下石”:此文事情如此细小,语言如此简单,竟放入六年级的书本,编者实在太没眼光了,你们以为呢?如有不同意见,请从文中找出依据来与我辩驳。

书本在孩子眼中是神圣的,岂容老师胡言乱语!为保卫课文的神圣地位,打好还击战,学生“斗志昂扬”,细细品读,并沙里淘金,提出许多课文闪光点:有的说文章以两支笔为线索,结构严谨、浑然一体;有的说亮亮对笔的喜欢,课文没有直接写“喜欢”两个字,而是通过一系列的动作描写,活灵活现地体现出来,写法很高明;有的说文中过渡很自然;有的说亮亮的给老奶奶写信那段特妙,那种矛盾心理描写得特细腻,趣味特足……

看着我哑口无言、无力招架、心服口服状,他们得意极了,脸上掩饰不住溢满了成就感。

是啊,这些文本特点不就是我们课堂需要引导重点分析、感悟的内容吗?可现在略施小计,就不费我半分力气,已一览无余。同样,我脸上掩饰不住地溢满了成就感。

招法二:稻稗同列,良莠自然分明。

[招法说明]:比较是一切理解和一切思维的基础。俗话说得好,“不怕不识货,就怕货比货”,有比较才有鉴别,有比较才有优劣高下,稻、稗一起,孰良孰莠自然一目了然,所以此类文章教师努力创造条件让学生在比较中发现新视点,在比较中提高鉴赏力。

[成功案例]:《鱼游到了纸上》是人教第九册课文,讲述了“我”去西湖的玉泉观鱼,认识了一位举止特别的青年,他画鱼到了忘我境界,画的鱼栩栩如生,最后发现竟是一个聋哑人。课前我根据课文内容仿写了《画鱼》,写作语言基本不变,但结构作了较大调整:开始就点明那青年是聋哑人,再写他的特别举止及画鱼情形。课始,我撒了个善意的谎言:当时有兄弟两人同时看到这件事,各写了一篇文章,一是《画鱼》,一是《鱼游到了纸上》,同时寄到了编辑部,结果《鱼游到了纸上》入选,而《画鱼》落选。你能说说原因吗?

因为不是凭空感悟,而是有所凭借,有所比较,学生自然发现《鱼游到了纸上》一文写作中精妙之处:题目出得好,有文才,不直白;最后点出那青年是聋哑人更是胜出几筹,很真实,有悬念……在说明原因的同时也研读了课文。

[懒人心得]:课堂上教师应该尽量偷懒,而让学生忙碌。但教师在偷懒时必须拨动学生心弦,让他们心甘情愿,主动创造地去忙碌,则懒出了水平,懒出了境界。

作者邮箱: oxc7862@163.com

标签:教学论文 1教学论文 剑走边锋
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信
上一篇:论新时期教育下的惩罚与体罚(网友来稿)
下一篇:浅论小学语文研究性学习(网友来稿)
教案分类检索
部编本| 人教版| 苏教版| 西师版| 北师大| S版
1册| 2册| 3册| 4册| 5册| 6册| 7册| 8册| 9册| 10册| 11册| 12册
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学文章分类查询
德育| 论文| 教学计划| 教学总结| 教学反思| 作文指导| 教师随笔| 学生习作| 作品赏析| 备课
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
微信:13958889955 电脑版 瑞文语文网