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学会赏识(教师随笔)


 

 百官镇中心小学  李可苹 

    还记得去年开学的时候,我满怀信心地迎接一年级的新生。但是让我没想到的是,我们班里有一个调皮大王,在幼儿园里,老师头疼,因为他不守纪律,爱打人;家长头疼,因为他打了别人,老师要向他告状;小朋友头疼,因为不知道什么时候,他的拳头会落到自己头上。刚进来三天,就把周围的同学闹得鸡犬不宁,无法正常上课。该怎么办呢?通过半个月的观察,家访,谈心,我渐渐地了解了这个孩子,他并不是'坏'得不可教育,我决定去改变他,通过赏识教育,用有原则的艺术的表扬调动他内在的主观能动性,用理解,宽容和微笑去面对他。我是这样去疏导他的:

一、 极挖掘他的闪光点。他是个很霸气的孩子,无论做什么事情都要逞能,两个人的座位他要占大半,举手发言不叫他变撅起嘴巴,谁碰了他必定要还手。但他有一个优点,上课积极性较高,爱动脑,表达能力强。基于这一点,我在课堂上有意地多叫他发言,发言好及时表扬,课后,我及时找他谈心:"孟越吟,今天上课发言很积极,老师很高兴,但你要知道,全班55个小朋友,他们和你一样,都在教室里学习,老师不能老叫你,当老师没有叫你发言的时候,你同样要遵守纪律,好吗?"时时鼓励,时时督促,时时谈心,使他渐渐地明白了一些事理,上课能不影响别人了,做作业时从不发出一点声音,我把他作为榜样,要大家向他学习。再课堂上他展现了自我的风采,获得自信的源泉,他感到无比自豪,把他的好胜,逞强用在了学习上。

二、 变自己是个"坏孩子"的观念。在幼儿园里,他不听话,专打人,早就被扣上了"坏孩子"的大帽子,在这个阴影下生活了三年的他,怎样把帮助他摆脱这个阴影呢?一次课间活动,几个小朋友在一起玩,有个小朋友碰了他一下,他不甘心动手就是一拳,其他几个小朋友都到我这儿来告状,我装作很生气,一言不发地看着他,上课时,我发现他有点难为情地坐在那里,不似以往那般霸气,趁课后作业时间,叫他到走廊上,我对他说:"孟越吟,知道错了吗?如果你不还手的话,那老师表扬的应该是你。现在你上课发言很积极,做作业时一声不响,你现在已经是个好孩子了,老师很喜欢你,你要一点一点地改正自己的缺点,好吗?"听到第一次老师评价他是一个好孩子,把原来的自我负面的评价转向积极的正面评价,他开始用好孩子的标准去衡量自己,当他去做每件事的时候,他就会想老师说我现在是个好孩子了,我不该再犯错误了。

    渐渐地,他改变了一些坏习惯,不再是令老师,家长头疼,另小朋友害怕的那个"大王"了,虽然还会有反复,但我相信他会越变越好。
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