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正确对待表扬与批评
百官镇中心小学 夏建芬
表扬与批评是老师经常使用的教育手段,要是学生不能正确对待的话,就会经常导致不稳定的情绪,很难调适自己的心态,甚至影响学习与锻炼。为此,这学期,我们班围绕“正确对待表扬与批评”这一主题,分四个阶段对学生进行健康心理素质的教育。
第一阶段,诊断病情。让学生写周记,实事求是地告诉老师:“当我受到表扬或批评时是怎样的?”从中,学生反映出来的普遍情况是:受到表扬时感到高兴,对自己充满信心,能以积极的态度投入学习与锻炼;受到批评时,不高兴,总以为老师或家长对自己不够宽容,有时甚至气对方,不去尊重对方。总之,学生爱听好话,不爱听指责之类的话。
第二阶段,对症下药。在教室的墙上开辟了一个“心理咨询”角,让学生自己来做心理医生,从中让他们发表自己的观点:“怎样才是正确对待表扬与批评的态度?”从而使同学们提高认识:表扬好比加油站,要再接再励;批评好比防疫站或急诊室,要做到有则改正,无则戒勉。总之,使之能经得起表扬或批评,尤其是批评。
第三阶段,实践检验。俗话说:“真金最喜烈火炼。”同学们究竟是否能经得起表扬与批评呢?就通过具体的事例来考验。有时,老师过意找较脆弱的同学给予批评或指出其不足,看他(她)是否能正确对待。假如能经得起考验,就当着全班同学表扬他(她),使全班同学进一步认识到该用这样的健康心态对待批评。
第四阶段,树立榜样。到学期结束时,评一评:“我们班哪些同学能以健康的心态对待表扬或批评?”以此作为一个单项评比内容。
一学期来的心健教育,我体会到,搞活动也好,对学生进行教育也好,都必须针对学生的思想实际和行为实际,扎扎实实地搞,内容上不要太多太杂,在一个学期中,如果能解决一个、两个实际问题已是相当不容易的了。
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