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积累•运用7(网友来稿)
作者:qijiagnag@126.com

一、教学要求:

1、读背《清平乐》,知道这首词描绘了农村的风光和人们的劳动生活。

2、阅读短文《怎样制作树叶书签》,了解短文的主要内容和说明顺序,能用自己的话讲述树叶书签的制作步骤,并按短文讲述的方法,自己制作树叶书签。

3、利用身边的废旧物品制成精美的手工制品,将制作过程写清楚并写出自己的乐趣或收获。

4、和同学一起参加一次语文综合实践活动。以开科技知识介绍会的形式,集阅读、制作、展示、交流为一体,在活动中拓展科技知识,提高动手实践的能力和口头表达能力,更好地学语文,用语文。

二、教学重、难点:

1、阅读短文《怎样制作树叶书签》,了解短文的主要内容和说明顺序,能用自己的话讲述树叶书签的制作步骤,并按短文讲述的方法,自己制作树叶书签。

2、和同学一起参加一次语文综合实践活动。以开科技知识介绍会的形式,集阅读、制作、展示、交流为一体,在活动中拓展科技知识,提高动手实践的能力和口头表达能力,更好地学语文,用语文。

三、教学时数:5课时

四、教学过程:

第一课时

(读读背背、阅读)

〈一〉、完成“读读背背”

1、检查预习,自学这首词。

(1)学生找资料,交流对词牌及作者生平的了解,教师作适当补充。

(2)自学字词,注意读准以下字音:清平乐(yuè)、

   媚(mèi)、媪(ǎo)、亡(wú)、赖(lài)、

   剥(bāo)、蓬(péng)。

(3)指名读这首词。

(4)分别找出词的上阕和下阕。

2、学习词的上半阕。

(1)学生自读词的上阕。

(2)如果请你根据上阕的内容画一幅画,你会画些什么?(根据学

生的回答,教师相应出示:“茅檐”、“小溪”、“青草”、“正在喝酒聊天的老夫妇”。)

(3)看图,用自己的话说说上阕的内容。

(4)指导有感情地朗读上半阕。

3、学习词的下半阕。

(1)先默读,再讨论下半阕分别写了谁,他们在干什么?

(2)汇报讨论情况。

(3)教师出示图,请学生对照课文认真观察,找出大儿子、二儿子、小儿子分别在哪里,从而理解方位词:溪东、溪头。

(4)在老农的三个儿子中作者最喜欢哪一个?为什么?(引导学生感受小儿子的天真、可爱。)

(5)指导有感情地朗读下半阕。

4、有感情地朗读整首词。

5、指导学生背诵这首词。

〈二〉、完成“阅读”。

1、激趣:

  展示几枚精美的树叶书签,激发学生学习的兴趣。

看到这么美的书签,你们一定想知道是怎么制作的,也一定想动手做一做吧。我们一起来读短文《怎样制作树叶书签》。

2、自读课文。

(1)思考:说说制作树叶书签需要哪些材料和工具?在关键词句下面画上横线。

(2)讨论:制作树叶书签有几个步骤?

3、用自己的话说说制作树叶书签的步骤。

4、请做过树叶书签的同学谈谈自己制作的经验。

5、布置课外动手实践。

根据短文讲述的方法,自己动手做一个树叶书签。几天后在班上展示,评出优秀作品。

第二课时

(习作指导)

〈一〉、出示题目,明确要求,展示小制作。

1、同学们心灵手巧,利用课余时间制作了许多有趣的小制作。谁愿

意展示自己的小制作,说一说小制作的名称?(学生上台展示)

2、今天老师也带来了不少作品与大家分享。(展示:蛋壳制作的小

鸡、笔管制作的三个和尚、废羽毛开屏、易拉罐制作的京剧脸谱等。)

〈二〉、学生看着小制作,回忆制作过程。

〈三〉、明确习作顺序。

要写好这篇说明文,请看写作“锦囊”课件(或投影)。

1、写明需要准备的材料和工具。

2、分几步写清楚制作的过程。

3、写写在制作过程中得到的乐趣或收获。

〈四〉、积极参与,动手制作。

1、这节课,我们一起用蛋壳制作小鸡。先瞧瞧,需要哪些材料和工具?(教师边出示洗净晾干待用的蛋壳、橡皮泥、热熔胶、清油、剪刀、毛笔、颜料,边请学生说出名称,相继板书。)

2、请一位学生上台制作,其他学生观看。

3、多么可爱的小鸡。谁来说说制作过程,注意用上“先、接着、然后、最后”。

4、先取一个鸡蛋壳横放在橡皮泥上做小鸡的身体,再小心地剪半个鸡

蛋壳作小鸡头,在边上涂热溶胶与身体粘接,接着用红色橡皮泥捏出鸡冠和尖嘴巴,分别粘在小鸡的头部,然后用颜料画上眼睛、翅膀,最后等晾干后涂上清油,这样就做成了一只栩栩如生的小鸡。

〈五〉、展开想像,抒之以情。

你们喜欢这只小鸡吗?看到这只小鸡,你们都想到些什么?

〈六〉、整理思路,先说后写。

1、你制作了什么小制作,先准备了哪些材料?(先同桌互相说,再指名说。)

2、你是怎样制作的?请分步说。(先同桌互相说,再指名说。)

3、制作小制作后,你有什么收获?(同桌互相说。)

〈七〉、简要小结,指导习作。

1、这次作文要求有三点:

(1)写明需要的材料和工具;

(2)分几步写出制作过程;

(3) 写出制作的结果及完成制作时的心情。

2.学生动手写,教师巡视指导。

板书设计:

         制作

1、材料和工具

2、制作过程(先  再  接着  然后  最后)

3、心情

第三课时:学生习作(略)

第四课时:习作讲评(略)

第五课时

(实践活动)

〈一〉、课前准备。


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  教师要主动与少先队大队部、自然课老师、科技馆、少年宫或图书馆联系,为这次实践活动做好准备。同时,要布置学生参与制作、阅读科普读物、了解科技新成果等活动,并提出一些具体要求。可以将学生分成不同的小组,如,制作组、采访组、读书组。总之,要做好此次交流活动的准备工作,教师应了解学生的准备情况,并给予具体指导。

〈二〉、激趣导入。

中队长:“各显神通”科技知识介绍会现在开始。欢迎同学们上台介绍最新的科技知识,展示最美的科技小制作。

〈三〉、分小组展示活动成果。

实践活动内容相同的同学,组成一个汇报小组,在小组内交流各自的成果。

1、小能人展示台。

(1)可以让学生现场表演小制作,一边解说,一边制作。

(2)小发明、小制作大比拼。小发明、小制作的作者,手持小制作上台介绍。

2、最新科技成果新闻发布会。

收集最新科技成果的同学,在组内交流。

如:

(1) 防开小差的手表

带上防开小并的手表,当学生开小差时,手表会发出微型电波,让大脑的注意力集中。

(2) 智能眼镜

智能眼镜的镜片摔不破。当眼镜掉在地上时,还会发出叮咚叮咚的声音,告诉主人它的位置。

3、最新科技书籍推荐会。

(1)学生甲:不久前,《中国儿童报》开设了《小小幻想家》专栏,深受全国少年儿童的喜欢。《小小幻想家》这本科技书,就是从《中国儿童报》与中国三峡出版社联合举办的征文赛中精选出的300篇优秀科技小幻想。幻想是发明创造的萌芽。愿同学们的天真幻想,迸发出许许多多智慧的火花。

(2)学生乙:《儿童科技制作大全》这本书富有启发性。瞧,没有灰尘的粉笔擦、晴雨表……知识性、趣味性融为一体。这是一本启迪我们打开科学之门的书。

〈四〉、在小组交流的基础上,各小组一推荐代表在全班进行展示、交流。

〈五〉、评选“今日科技小明星”。

〈六〉、活动小结。

  这节课,同学们愉快地在科学的海洋中遨游,丰富了课余生活,扩展了科学知识。这次活动过后,同学们可以精选内容,再配上喜欢的图画,出一期《爱科学、学科学、用科学》的板报或手抄报。

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