吴美蓉

教学目标

1、 认识15个生字新词，重点指导“冒”

2、 有感情地朗读课文，通过朗读、交流、体会、含义深刻句子的意思，悟出其中蕴含的道理。

3、 培养学生从小爱护树木，保护大

一、激趣导入课题

1、 示多媒体，让学生欣赏“美丽的村庄”用自己话简要叙述出来，并用一个词说说你的感受？（美丽），就是这么美丽的村庄却在多少年多少代以后发生了翻天覆地的变化，想知道为什么吗？板书“一个小村庄的故事”。

2、 读课题，读了课题，你想知道什么？

二、带着问题自读课文，把课文读通读顺，认识生字新词。

出示生字卡，学生找出书上相应的词，重点指导“冒”是“曰”字头不是“日”字头；区别“犁”与筏“黎”、“扩”与“括”意、形、义。

三、 过度，我们看看课文是怎样具体介绍小村庄的，学习1-4自然段

1、自由读1-4自然段，边读、边想、边画，把你知道的用“——”画出来或作上批注。

2、小组交流，把你的收获同你的组员共同分享。

3、学生汇报，知道了什么？还知道了什么？……

板书：美丽的村庄、裸露。

围绕“裸露”展开学习，老师引导，什么地方裸露了，为什么裸露了，这些树木都到哪儿去了？学生找出相应的句子读出来，并谈谈体会。

4、你们认为他们这样做对吗？你想对这里砍树的叔叔阿姨说些什么？

过渡，一棵棵高大的树木被人们白白地砍了，美丽的村庄到处变得裸露，你们心里是什么滋味（可惜）

5、有感情地朗读1-4自然段

四、 过渡：小村庄的树被人们白白地砍掉多可惜呀，不仅如此，而且多少年、多少代以后又怎样呢？学习5-6自然段。

1、默读5、6自然段，边读边想边画，用你喜欢的方式把你知道的表示出来。

2、学生汇报（联系我县9·4洪灾进行体会）、板书：洪水卷走

板书：什么都没有了

看多媒体，“洪水卷走的村庄”想象哪些没有了？（房子、家具、斧头……甚至人也没有了）

3、看到这种情景，你们心里是什么滋味？（难过，痛苦）

4、有感情地朗读5-6自然段。

五、 回顾板书，进行对比，整体感知全文，并板书“变”。

六、 学了这篇课文，你们有什么想说的吗？，我们今后应该怎么做？ 再看全文，看看有什么不明白的或你想知道的？想象这个被洪水卷走的村庄在多少年多少代又会怎么样？

七、 拓展练习：以每一个组为单位办一份“保护绿色家园”的手抄报。

　　 美丽的村庄　　　裸露

　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　

板书　　一个小村庄的故事　　变

　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　什么都没有了　　　洪水卷　

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