课题 9.两只鸟蛋 课　时 第　周　第　课时

教学目的 1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”6个字。

2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

　　　　 3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重点 识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。

教学难点

教学方法 这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然要和谐相处！

诗歌语言优美流畅，学生以前也有过接触，他们比较喜欢这种形式，教师可让学生在反复诵读中，进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而让学生逐渐熟识诗歌。

另外文中的字大多数学生已经认识，教师可放手让学生自主交流识字经验，激发他们识字的热情。

课前准备 :生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、课件。

教学过程

朗读

1、学习第三小节：

（1）自由读，边读边画出描写我的神情动作的词语。

（2）学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻松”等词语。

（3）小组练习演读课文，体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。

2、学习第四小节：

（1）组内读文，讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（结合插图理解“投向”）

（2）想象读文：假如你就是文中的我，听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么？体会着读读这小节。

（3）仿佛一词怎样理解？（可以和好像互换）你还能用它说句话吗？

如：鸟儿仿佛 仿佛 。

3、配乐有感情的朗读全诗。

背诵

分小组以挑战冠军的形式背诵全文。

练习

1、读文抄写文中你喜欢的词语，争取记住它。

2、学生想象最后一节诗所描绘的画面，并画一幅画。

3、寻找有关鸟的图片、文字资料，想想我们应该怎样保护他们。

写字

学生自己描红，练写“定、向”两个字，并说说怎样才能写好这两个字，教师相机指导。

词语解释

焦急不安：心里着急不安定。

仿佛：似乎、好像。

连忙：赶快，急忙。



作　业

板　书

设　计

课后记

（反思）