杨海棠

素质教育目标：

德育渗透点：理解课文内容，感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。

知识教学点：

1、帮助学生学习本课的3个生字，找出优美的语句，读一读，说说这些句子好在哪。

2、在理解课文基础上，有感情地朗读课文，背诵课文。

能力训练点：

1、体会作者有顺序，抓特点并展开合理想象的观察方法。

2、搜查与本课有关的资料。

教学重点、难点及解决办法：

重点：了解晴朗天气里日出的全过程，体会其壮观之美。难点：凭借语言文字想象海上日出动态过程。

解决办法：课文重点突破应在教学中注意引导学生把每句话读懂，根据课文内容画图，体会太阳升起时的特点，并利用不同形式的诵读体会海上日出的壮观之美;课文难点：利用动态图画，帮助学生在头脑中建立想象基础，

教学时间：2课时

教学模式：“导学”式。

师生互动活动设计：

教师引导点拨、交待学习方法。

学生自学词语，有感情朗读课文，合作、画图、全班交流。

课前准备：搜集有关的资料，教学课件。

教学过程：（见下表）

教学环节 教师活动 学生活动 设计目的

一、课前参与 布置预习要求 按要求预习课文。 为学习新课做准备。

二、激趣导入 谈话导入 倾听 导入新课

三、自由交流。 要求学生交流课前查阅到的有关资料、照片及自己的亲身感受。 同学间进行交流。 检查课前搜集资料情况。

四、整体感知。 提出要求：1、 说说（1）、图(2)描绘了怎样的景象？ 2、文中哪些段落写了太阳升起的景象？ 1、简单描绘。2、读有关的段落。整体感知课文内容

五、学习第一、六自然段。

1、指名读第一自然段，要求学生思考这段文章里作者向我们交待了什么？2、要求学生快速浏览全文，思考哪一自然段作者热情赞美了海上日出这一自然景象？找出来读一读。说说自己的体会。 按要求自主学习。 体会文章的开头与结尾的写法以及这样写的好处。

六、布置作业。 出示作业：1、熟读全文。2、准备好作画的用具。 按要求完成作业。 为下节课的学习做准备。

第一课时

第二课时

教学环节 教师活动 学生活动 设计目的

一、学习课文第二自然段。 1、指名读，思考作者按怎样的顺序观察和记叙的？2、要求学生用笔勾画出表示日出前天空景色变化的词语，并展开想象。 按要求自主学习。 感知日出前的景象。

二、学习课文第三自然段。 1、让学生读通这个段落，从整体感知上这一段的语言，然后把学生分成若干个五人小组，一个小组读一个句子，并根据所读的句子内容作画2、评画，揣摩语言。要求： （１） 介绍自己的作品：为什么这样画根据是什么？（２） 相互评议，发现不妥之处或成功之处，对照课文"咬文嚼字"，细致揣摩、品味文中语言文字的精妙之处。3、 赏画，积累语言。 1、分组按要求作画。2、评画。3、赏画，积累语言。 以图助读，品味语言。

三、讲读第四、五自然段。 提示：１读第四自然段， 想像云层薄时日出景象。再讲给同学听。2、云层厚时，作者看到了怎样的画面？默读课文，展开想像，把想到的画成一幅画。 1、简单描述云层薄时日出景象。2、画云层厚时的图，并进行流。 进一步感受自然的伟大。

四总结、扩展 提示：1、联系全文思考为什么作者能感叹海上日出是伟大的奇观？表达了作者怎样的思想感情？2、日出日落其实是很平常的事，为什么作者把很平常的事物写得细致传神，变化万千呢？3、作者运用语言有什么特点？ 按要求谈学习体会。 加深对课文的理解。

五、课外延伸 提出要求：1、背诵全文。2、查找读魏巍写的《日出》，认真读一读，与本文进行比较，看写法上有什么不同，再摘抄出优美的语段。

按要求完成作业。1、熟记本文。2、拓宽知识面。