罗美燕

　　《这儿真好》是一篇发人深思的童话。这篇童话描写了独居荒岛的小熊感到非常孤单，想寻找朋友，在天上白云的启示下营造树林，终于迎来了许多朋友的故事。结合一年级学生发达的形象思维，我让学生自己发挥想象去理解小熊在荒岛种了什么，从而有那么多的朋友？在解决这个问题时，我没有让学生急于回答，而是让他们动手，把自己想象成小熊，会在荒岛上种些什么？然后分六人为小组合作把自己想的画出来。

　　师：小朋友们，小熊在荒岛种了些什么？你能画出来吗？请同学们分小组讨论，讨论完后画下来。

　　（放音乐讨论）

　　（展示学生的画）

　　师：谁来评评哪个组的画好，为什么？

　　生：我认为第一组的画画得好。

　　生：我也认为是第一组的画画得好。

　　师：为什么你认为第一组的同学画得好？

　　生：第一组的同学画了许多小草，树林，五颜六色的鲜花。

　　师：你说得真好，尤其是五颜六色这个词。还有哪个同学来说说第一组的画好在哪里？

　　生：第一组的同学画了蓝蓝的天，绿绿的草，清清的小河，河里还有小鱼，小虾在游泳。

　　生：他们还画了房子给小动物们住。

　　生：他们还画了有公园，里面有火车，木马，荡船，飞机。

　　师：你们说得真好，还用了许多形容词去形容，真是聪明的孩子。第一组的同学，你们为什么要这样画呢？

生：书上说“漫山遍野，绿树成阴”，所以我们就画了小草，树木。

　　生：书上告诉我们这儿真好，我就画了公园，还画了木马，荡船，飞机，滑梯让小动物们作完作业，星期天就去玩游戏。

　　师：这个同学说得真好，要写完作业才能去玩。你们平常也是这样的吗？

　　生：是！

　　生：有那么多小动物来这里，我就画了房子给他们住。

　　师：同学们，你们都是些爱动脑筋又聪明的孩子。同学们画的画很棒，说的也很棒，老师为你们的聪明和爱动脑筋表扬你们。

　《语文课程标准》中讲到“要让学生借助读物中的图画阅读”以发挥学生形象思维的优势。在这一片断的教学中，我抓住《语文课程标准》的这一精神，让学生把自己想象成是小熊，会做些什么，从而让学生动手，动脑，动口，把学生的思维引入到理解课文，再现课文中。尤其是让学生互相画图，把学生的学习兴趣一下子吸引过来。而评价他人的作品中，老师及时的肯定与鼓励，也让学生有很大的成就感，学生学习的欲望也被激发出来，对课文的理解自然是水到渠成，并有机地进行说话训练，也为提高学生的口语交际能力做了有益的工作。

（广东中山市小榄镇九洲基小学）

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