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第1册教学设计
北师大版第1册教学设计
小心船(网友来稿)
小 小 的 船
教学目的:
1、了解自然,热爱自然,树立人与自然和谐相处的意识。
2、 初步感受诗歌意境,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。
3、 运用听读识字法认识12个生字。了解多音字“只”的读法。
4、 学会书写6个生字。
5、 学会基本句式,培养学生的想象力。
教学重难点:
1、理解课文内容,了解晴朗的夜晚天空很美。
2、有表情地朗读课文。
认识12个生字,会写6个生字。
教学准备:课件、星星、月亮卡片、丁丁挂图、生字卡片、词组卡片、伴奏带
教学步骤:
一、猜谜语,揭示课题。
1、师:小朋友们,今天老师告诉你们一个秘密,我们的好朋友丁丁背着小书包到一个又美丽又神奇的地方旅游去了,你们想知道他到哪里去了吗?丁丁说我给你们猜个谜语吧,答案就在谜语里:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把弯刀。(出示词卡:月亮)
2、(手指黑板) 原来丁丁到月亮上旅行去了,请看,你有什么问题要问丁丁吗?
(孩子的好奇心由此被激发。)表扬声音洪亮
3、师:丁丁说,小朋友们,你们真爱动脑筋,你们的问题真多呀,我用一首歌来回答你们吧 。(播放课件)
一边听,一边想:丁丁觉得弯弯的月儿像什么?出示课题《小小的船》。
4、读课题
题目中的这个字(出示“船”字)一起读。
师:对了,是 翘舌音。再读一次。
师:很好,我们一起读。
师:在船的前面加上个小小的,读一读,你感觉这是一只什么样的船?
生:我感觉这是小小的一只船。
生:好像还很轻。
师:很可爱的一只小船!让我们一起轻轻地读课题,把它读得小小的,美美的,轻轻的。 生:小小的船。
(点评:从学生生活经验出发,抓住课题中的关键字词,让学生通过说、读,由生活中的船引入书本上的船,引领学生去感受文字,激发学生学习兴趣,有效培养学生语感。)
二、初读课文
1、范读。
师:这只小小的船到底什么样子呢?丁丁在船上干什么呢?小眼睛看黑板,听老师读一读。
2、轻声自由指读。
你们想不想自己读一读?如果碰到不认识的字怎么办?
(渗透合作识字的途径。)
好,就用你们喜欢的学习方法去认识这些字娃娃吧。轻声自由读课文,注意读准字音,不掉字,不添字。
3、再次范读。
刚才不认识的字已经都认识的举举手。还有些小朋友不认识,没关系,继续努力吧。现在轻声跟老师一起读,对比一下自己的字音读准了吗?不认识的字再听听老师是怎么读的。
5、检查自学生字情况、正音。
(1)小朋友,老师发现你们很会读书,也很会倾听。现在,咱们一起把这一课的生字宝宝请出来吧。(老师贴字卡)
(2)这些生字中,有没有哪些字不太好读,谁想给大家提个醒,教大家读一读呀。(“星”是后鼻音,“闪”“只”“船”是翘舌音,“蓝”是边音,用音节正音,“只”是多音字——板书、组词)
(3)那我们再一起读读这些字,可要注意这些难读的字音哟!
(4)这次我们开小火车读并组词(男生、女生各一组)
(点评:把识字的主动权交给了学生,培养他们了解自己学习情况的习惯。)
(4)师:同学们的字音读得很准,老师把这些字娃娃放进课文中,你还能读准吗?同桌的小朋友互相检查,把字音读准。读得好夸夸他,读不好帮帮他。
(点评:充分发挥小组合作的功能,让孩子在小组中互相帮助,互相激励,品尝到合作的乐趣。)
(5)得到表扬的孩子向我招招手。没得到的孩子别灰心,继续努力,好吗?
6、指导读词组。
现在,谁来把这些词组读一读:小小的船儿、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
弯弯的月儿:(谁能把它读得很弯很弯)
闪闪的星星:(引导:小星星是怎样闪的呀?做动作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀,真漂亮!读一读)
蓝蓝的天:(引导:生活中,你还会说蓝蓝的什么?蓝蓝的大海,蓝蓝的天鹅湖,蓝蓝的天空。蓝色是一种很美的颜色,美美的读一读。)
(点评:将词语的理解与孩子的生活链接起来,他们没有意识到自己是在学习语言,但词语的意思已经根植在他们的头脑中了。)
5、师:这些生字和词组咱们都会认了。可是,这些淘气的生字宝宝呀,又蹦蹦跳跳地跑回了家,藏在了课文里,所有的同学一起读这首儿歌。
三、读好课文。
1、师:丁丁说,小朋友们,你们知道吗?这首儿歌呀,是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊,蓝蓝的夜空中,风儿在吹,月儿在摇,星星在闪,可爱的丁丁坐在月亮船上,就像坐在小摇篮里,真舒服呀,真快乐呀!小朋友们想不想把这首儿歌读得更好呀?
2、师:(手指黑板)宁静的夜晚,听,虫儿在鸣叫,小青蛙在歌唱,月儿慢慢地挂上了蓝天。弯弯的月儿特别的像——特别的像什么?你看出来了吗?还会像什么? (引导学生充分想象:像笑脸,像秋千,像电话……)
3、师:在小朋友的眼里,月亮不仅仅是月亮,它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷,他也觉得月儿特别像小船,那我们再看一看,月亮什么地方像小船呀?
4、师:是呀!你们看,弯弯的月儿多像小小的船呀!蓝蓝的天空就是蓝色的大海,月亮船呀就在这云海中飘呀,荡呀!谁能把这两句再美美地读一读,仿佛自己已经坐在了月亮船上。(请2——3人)表扬朗读小明星、评价星并指导学生自评、互评
5、(自由练读——点读——点读——女生读齐读)
(点评:教师有语言、音乐、动画渲染一种美的意境,让学生感受到一种美,再把这种感受送回到课文的语言中,通过美美地朗读把这种美的感受表达出来,激发学生美好的情感。)
6、指导朗读:我在小小的船里坐,只看见,闪闪的星星蓝蓝的天。
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(1)师:这么可爱的月亮船,哪些孩子想上去坐一坐?那我们闭上眼睛,跟着音乐,乘着想象的翅膀,开始飞翔吧!我们飞出了教室,飞上了蓝天,坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇……(播放歌曲:小小的船)
(2)师:现在我们坐在月亮船里,请你睁大眼睛到处看一看,你一定能看见很多很多美丽的东西,看见什么了?
(3)师:你们看,小星星在蓝蓝的天空中,朝着我们眨眼睛呢,它在跟小朋友们打招呼呢。想跟小星星说些什么呀?
(4) 老师看出来了,你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读,让小星星知道,我们是多么喜欢它呀!
(5)个体展示读。教师评价围绕“闪闪”“蓝蓝”引导体会意境。让学生自评、老师范读。
(6)你能这样来背一背吗?自由练习一分钟。背诵儿歌。
四、巩固识字,指导书写。
1、师:学到这里,小朋友的收获真不小,我们读会了儿歌,还学了那么多生字,现在,我们把这些生字呀,再静静地看一看,默默地记一记。看看这些生字我们是不是都认识。 生:(默记)
(点评:给学生一个自我检查的时间,培养他们反思自己学习情况的习惯。)
2、生字游戏:
(1)快速抢答:翻星星字卡,抢读。
(2)字娃娃快回家:弯 尖 星
船 蓝
里 只 闪
坐 看 见翘舌音 船 只 闪
现在,我们跟这些生字们成为了好朋友,以后,我们还会经常见到他们,到时候,别忘了跟它们打招呼呀!
(3)词语扩展练习(课件):( )的( )
像这样把两个字重叠起来的词语来说话,读起来又亲切又舒服。
五、总结。
今天的课就上到这里,孩子们,这节课你们上得开心吗?让我们一起说,学语文,真快乐!
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