让阳光温暖每个孩子

一直以来我把每个学生都看成一个新的世界，爱他们，细心探索他们丰富而脆弱的内心，不断欣喜地发现他们每个人身上哪怕是稍纵即逝的闪光点。我生怕一句不当的批评伤了学生的自尊，更怕一不小心毁掉了一个未来的爱因斯坦。我觉得师生每天在进行着很多情感的交流，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，产生一个个教育的奇迹。

解成刚以前是我们班最调皮的孩子了。刚入学的时候，班里每每发生打架骂人的事总能跟他扯上关系，每天不知让同学告多少次状，但屡教不改，让老师们都很头疼。他妈妈告诉我孩子在家的时候上街玩，经常拿着小石头打人，骂人的时候更是多的不胜枚举，家里每天告状的也不少，家里人也都没有办法。在来我们学校之前，家长先后把孩子送到莱州一学校和南山双语学校就读，可是孩子在那些学校读了不几天就被退了回来，他们都无法接纳这个孩子。

了解到孩子越多的情况，做为班主任，我觉得身上的担子就更重了。

让我真正改变对这个孩子的看法，是在开学两周后。有几个任课老师告诉我，成刚上课老爱摆弄一支电子手表，提醒他好几次他都不听。有一次我上课也发现他在摆弄，心中特别的生气，当即就给他没收了。事情过去了好几天，我都有点淡忘的时候，有一个学生告诉我：成刚的胳膊上用圆珠笔画了一只手表。我把他叫到身边，发现在他的直凵先肥涤幸恢挥美渡仓楸驶拇蟠蟮氖直怼?

“你不觉得这样做不太卫生吗？而且也不雅观啊？你在手臂上画手表干什么？”

“……”

“说啊！”

“你给我没收的那只手表是我爸爸给我买的，当我想爸爸的时候总想拿出他送给我的手表看一看，那样我会感到爸爸就在我身边……”孩子泣不成声了。

我知道孩子的父母离婚了，他现在跟妈妈住在一起，孩子的父亲以前对他特别好。使我没想到的是这样一个仅有9岁的孩子对自己父亲的思念竟是如此强烈！这是一个多么重感情的孩子啊！

我被感动了，把孩子紧紧的搂在怀里。赶忙说：“你为什么不早告诉老师真正的原因呢？老师马上就把手表还给你！”

班会上我把这件事情讲给了全班同学听，班上大部分同学都感动得哭了。同学没有想到他们身边这个调皮捣蛋鬼，经常打架的成刚竟然是这样一个重感情的同学，也都由此改变了对他的看法。我也当众表扬了他。我深知道孩子之所以会这样做，是因为他缺少爱，渴求爱。

于是，在接下来的很长时间里，多关心一下成刚成了我的一桩心事。穿的衣服多与少，手脸洗的是否干净等等细节都成了我关心的内容。天冷了我给他买了一双棉手套，没笔了我把自己的钢笔借给他用，时时事事让孩子感受到我给他的爱。

没想到在不长的时间里，他真有了一个大的转变：不打架了，说话也文明了，还担任了班里的军体委员，老师和家长都认为孩子就跟换了一个人一样。学校的同事都问我，促使成刚转变的秘诀是什么？我常常微微一笑，肯定的说：“是‘爱’！”

是啊！爱学生，就必须走进他们的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。在我们班里，每位学生都有一个与老师进行心灵沟通的小本子，学生不好意思当面给老师提意见，就写在沟通本上。老师当面批评怕学生接受不了，就把希望学生改正的地方写在本子上。

我总想把思想工作做到学生的心里，总想找到一种更贴近学生的交流方式。