一、导入：初现“呼声”

1、播放战争录像，学生交流感受。

2、揭示课题，学生质疑，引导梳理。

二、激情：凸显“呼声”

1、初读课文，交流体会。

2、板书呼声：要和平不要战争。

设疑：一个生活在和平环境中的雷利，为什么会发出如此强烈的呼声呢？

三、探究：感悟“呼声”

（一）默读课文，找原因。

默读课文，边读边想边动笔，找一找“雷利为什么会发出如此强烈的呼声？”原因的句子，体会体会。

（二）小组合作、议原因。

（三）集体交流，悟原因。（课件随机出示句子，指导学生正确朗读。）

问题：雷利发出这样的呼声，原因是什么？

1、体会“失父之痛”

导：沐浴着和煦的春光，一家三口在涓涓溪流边散步，在美丽鲜花中嬉戏，这是多么幸福、多么惬意的事啊！可这一切对于文中的雷利同学来说，却永远永远失去了。

（1）找出描写“痛失父亲”的句子，通过朗读、评议，体会情感。

（2）比赛读，激发学生对内容的深刻感悟、理解。

（3）引读、范读，激起全体学生与小作者达到心灵的共鸣。

特别注意以下句子的引导：

▲“现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约……凝固的血。”爸爸带着蓝盔“如约”而归，“我”是怎样的心情呢？（体验失父之痛）我会怎么说，怎样做呢？反复朗读。

▲ “爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是‘和平！和平！和平！’”引导学生从朗读中加深体会。

▲“我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该对人类做出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。”爸爸的音容笑貌就在眼前，对爸爸的回忆更加深了对爸爸的怀念。爸爸是怎样一个人？

（1）维和部队的战士；（2）爱妻子、爱儿子；（3）热平和平；（4）知识广博。

小结：这么好的爸爸就这样走了，不仅雷利母子十分痛心，我们在座的每一个热爱和平的人都会为之痛惜的，难怪雷利发出这样的呼声（齐读呼声）。

2、体会“世界并不太平”

导：可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲苦之中时，回望如今的世界又是怎样的一番景象？（再读课文，找出有关的句子）

（1）引导学生通过理解重点词语“太平”、“娇嫩的和平之花”体会句子意思。

（2）引导学生举出具体事例，让学生具体感受“世界并不太平”。（具体事例可以是图片的展示、文字的说明等。）（课前布置学生搜集：包括无烟的战斗事例）

（3）播放录像，体会“世界并不太平”。

四、延伸：内化“呼声”

1、联系实际，导向实践。

同学们，作为小学生，为了制止战争，我们能够做些什么呢？（让学生充分表达）

2、内化情感，道出心声。

（1）指名展示。（2）集体点评。

结语：世界需要和平，让和平永驻人间，让世界充满爱，让我们一起聆听这充满温情的歌声，观看这带着美好祝愿的画面。（播放《让世界充满爱》）