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4燕子(网友来稿)
4 燕 子

教学目标

1.能正确理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添”、“偶尔”造句。

2.学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

3.能有感情地朗读课文,会背诵课文第4自然段。

4.通过对课文中优美词句的理解,感受燕子的美、春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

教学重点与难点

重点:能运用单元提示语中读懂长句子的方法,正确地理解长句子的意思。并指导感情朗读课文。

难点:理解结构比较复杂的句子比附加成分较多的单句难一些,要多指导。

教学准备:课文录音、图片

教学时间:3课时

第1课时

教学目标 1.初读课文,了解课文大意。2.学习本课生字新词,能读通课文。3.学习单元提示,初步掌握读懂长句子的方法,并运用该方法阅读文章第1自然段。

重点难点 重点:能运用单元提示语中读懂长句子的方法,正确地理解长句子的意思。并指导感情朗读课文。难点:理解结构比较复杂的句子比附加成分较多的单句难一些,要多指导。

教学准备 课文录音、图片

教学环节 具 体 设 计 设计意图

谈话揭题 春天来了,百花争艳,小燕子也从南方飞回来了,为美丽的春天增添了许多生趣。这节课 我们一起学习课文《燕子》。板书课题。

初读课文 (1)听录音,了解课文主要内容。(2)听后讨论:课文向我们介绍了燕子哪几方面的内容?

自学字词 (1)小组互学,互认词语,各自谈谈对词语的理解。(2)检查,指名带读词语。俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚拢 伶俐偶尔 光彩夺目 百花争艳 波光粼粼

学习“单元提示”,初步掌握读懂长句子的方法 (1)用“ ”划出读懂长句的方法。(1)交流 先想一想句子的主要意思。(谁干什么,怎么样) 读懂长句 再想一想其它词语在句子中有什么作用。

运用读懂长句的方法,学习第1段 (1)默读第1自然段,明确这是一个用逗号隔开的长句子。(2)讨论课后1(2)。①这句话主要写什么?(羽毛、翅膀、尾巴、凑成、小燕子)②其他词语的作用?(说说每个词的含义。)一身、一对、一个:写数量。 乌黑光亮:颜色、光泽。俊俏轻快:样子。 剪刀似的:形状。 活泼可爱:给人总的印象。(3)归纳学习方法,进行朗读指导。有感情地朗读这一段,读出燕子的可爱、作者对燕子的喜爱之情。自由练读——指名朗读——齐读

作业 (1)《作业本》第1、2题。 (2)抄词。

教学反思

第2课时

教学目标 1.学习2,3自然段,运用“单元提示”中的方法读懂长句。2.指导感情朗读这两段。

重点难点 重点:能运用单元提示语中读懂长句子的方法,正确地理解长句子的意思。并指导感情朗读课文。难点:理解结构比较复杂的句子比附加成分较多的单句难一些,要多指导。

教学准备 课文录音、图片

教学环节 具 体 设 计 设计意图

复习朗读词语 俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚拢 伶俐偶尔 光彩夺目 百花争艳 波光粼粼

学习第一段 齐读第一段,说说这段讲了什么

回顾学法 回顾学法

学习第2自然段 (1)默读这一段,想想这一段主要讲什么?数一数有几个长句子?(3句)(2)挑选你喜爱的一句,多读几遍,并按“单元提示”上的方法自己学。 (3)反馈自学情况,相机点拨。①指名读自己喜爱的句子,说说为什么喜欢?②说说自己是怎么学的。 微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。 “千万条”、“才舒展开”、“黄绿眉眼”这些词有什么作用?(说明数量多、颜色美、新芽的可爱。)(4)指导学生带着喜爱、赞美的情感去读句子。 青的草,绿的叶,各种色彩鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。①按“学法”学习句子。 草、叶、花形成了春天。 “春”、“绿”、“各种鲜艳”(颜色) “光彩夺目” (整体的特点) “赶集似的聚拢来”(多)②指导感情朗读,并按上述方法同桌一起学。伶俐可爱的小燕了从南方赶来了,加入这百花争艳的盛会,为春光增添了许多生趣。(5)感情朗读第2然段。

学习第3自然段 (1)小组交流自学。(2)汇报自学情况。在微风中,在阳光中,燕子带着它剪刀似的尾巴,斜着身子在天空里掠过,卿的一声,已经由这边的稻田上,飞到了那边的高柳下。①燕子飞到高柳下。②其余的一些词写出了燕子飞行的环境及动作轻快敏捷。(与课后题2联系回答。)还有几只横掠过波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶尔沾一下水面,那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。③燕子的剪尾或翼尖沾一下水,小圆晕荡漾开去。④掠过(飞行时的美姿),“波光粼粼”、 “一圈一圈”(湖面美),“偶尔”(动作的轻巧)。 (3)有感情地朗读第3自然段。(2)用自己的话说说燕子飞行是轻快敏捷的动作。指名范说——自由准备——指名说

朗读2、3自然段 (1)课文2、3自然段讲了什么?我们是怎么来学习的?(小结主要内容及学法)(2)用赞美、快乐的语气来读这两段。

课堂作业 (1)摘录自己喜欢的句子。(2)缩句练习。

教学反思

第3课时

教学目标 1、学习课文第4自然段,并指导背诵。2、指导感情朗读全文。3.指导用“增添”、“偶尔”造句。

重点难点 指导用“增添”、“偶尔”造句

教学准备 课文录音、图片

教学环节 具 体 设 计 设计意图

听写词语 俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚拢 伶俐偶尔 光彩夺目 百花争艳 波光粼粼

学习课文第4段 (1)(出示挂图:图中先不出现燕子)看图说话。这幅图描绘了一种怎样的美景?(这幅图是否缺少些什么?)(2)(贴上几只“飞翔”的燕子)因为有了飞行着的燕于,春天似乎更美、更富有生趣了。停歇着的燕于,也能打扮春天呢!(贴图)(3)自由读,思考:这一自然段描述了什么?(燕子停歇时的优美姿态)(4)利用上节课的方法自学长句子。反馈交流。①有几对燕子飞倦了,落在电线上。(为什么用“落”?)②嫩蓝的天空,几痕细线连于电杆之间,线上停着几个小黑点,那就是燕子。(为什么说是“几痕”而不用“几根”或“几条”?)③这多么像正侍演奏的曲谱啊!这是什么句?(把什么比作什么?)改成“这多么像曲谱!”行吗?(5)指导感情朗读,体会燕子的停歇美。(6)指导背诵第四自然段。 先把每一句读熟,记住关键词语,再进行背诵。 自由背诵——检查背诵


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指导造句 (1)理解词意一一一说说“增添”、“偶尔”的近义词。(2)指名造句。评议。(3)书面练习造句。

小结全文 小结并感情朗读全文

课堂作业 作业本6,弹性题8。

教学反思

板书:

4、燕子

羽毛—光滑漂亮

燕子 外形—活泼可爱 翅膀—俊俏轻快

增添生趣 尾巴—剪刀似的

飞行——轻快活泼

停歇——优美可爱

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