三年级 陈 锏

今天早晨刚起床，妈妈就跑来对我唠叨：“今天我上班，爸爸出差，你要完成打卡、作文,还有作业……”不等妈妈说完，我立马回答：“知道了，知道了！” “哦，那我们走了，你一定记得啊！知道吗？”妈妈一边往外走,一边仍不停地嘱咐。【“唠叨”“回答”“嘱咐”，说话不用“说”】

门关上的那一瞬间，我想：我可以为所欲为了，要干什么呢？玩手机？玩电脑？写作业？吃零食？看电视？……

我拿起手机看下时间，就像着了魔一样地想起了游戏。于是我兴奋地点进去，“呀，这个老爸，还设密码！唉……”我绞尽脑汁开始破密码。是不是爸爸的生日呢？不对。妈妈的生日？不是。这时候手机提示我只有最后一次机会了，再次错误的话就锁屏！我开始紧张了，皱着眉头，心想：爸爸妈妈，你们逗我玩啊！我只能试试自己的生日了。我颤抖着手指点了6位数后，手机开锁了。【心理描写也能推动故事发展】我高兴地从沙发上一跃而起，接着便疯狂地进入了游戏世界。

不知过去了多久，“铃铃铃……”门铃声把我拉回了现实中，我心理一惊：难道我爸爸妈妈回来了？怎么办？我作业还没写呢！【心理变化让故事波折更明显】我结结巴巴地问：“谁......谁啊？”“是我，我是你同学金XX啊。”原来是我同桌来我家玩啊，我心里的大石头放了下来。我们俩把房间搞得天翻地覆，玩得不亦乐乎。“铃铃铃……”门铃再次响起来，我心又一惊:这回难道是爸爸妈妈回来了？怎么办？我作业还没写呢！我再次紧张地问：“谁啊？”“是我，我是你同学叶XX。”我们俩一听，双手击掌，开门邀请了他一起加入了我们。【第二位同学可删，不重复，更紧凑】

玩乐的时间总是过得很快，午饭时间，同学们各自回家。我在家匆匆解决完午餐后，想起了妈妈对我的“唠叨”，坐在书桌前认真地写起了作业。“铃铃铃……”门铃有一次响了起来，我心想着：这回总是爸爸妈妈回来了吧？我隔着门问道：“谁啊？”只听见门外传来大人的声音：“我是你爸爸的朋友，你开下门吧。”我犹豫着：怎么办呢？开门万一是坏人，不开门万一是爸爸朋友又很没有礼貌。想起平时爸爸妈妈对我的叮嘱，不能给陌生人开门，于是我灵机一动：“叔叔你好，我爸爸不在家，你去店里找他吧。”叔叔一听也就走了。我继续完成作业后，淡定地打开了电视，开心吃着零食，看起了我最爱的动画片。

晚上奶奶回家了，告诉我妈妈上夜班，今晚不回家了。“耶！”我兴奋地叫了起来。【坐等续集《爸爸妈妈不回家》！】

【评语】陈锏，这篇文章开头就值一颗星，人物说话可以不用“说”，灵活多变，拒绝死板，更符合人物个性特点！正文故事波折，心理也随之变化，心理变化又反过来突出故事的波折感！有时候，心理描写又可以推动故事情节的发展！你在心理描写这个重点上拿捏得非常棒，不拘泥于“我想……”，而是非常灵活多变，信手拈来。

本次作文是心理描写专项训练。陈锏小朋友的这篇作文心理描写非常丰富，丰富在于变化，只有故事情节不断发生变化，人物心理才会随之而变。说到这里，不得不说小作者是个讲故事高手，手机设密码、三次按门铃、妈妈上夜班，每一次梗的设置都让人猜不透，看不够。写文章跟搞艺术一样，素材来源于生活，又高于生活，所以虚构一点又何妨呢！