集体备课时间 2021.2

第六单元《难忘小学生活》

教材分析 本单元为“难忘的小学生活”，分为“活动”和“阅读材料”两部分

教学目标 知识目标 1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。

能力目标 2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。

3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。

4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。

情感目标

5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。

教学重点

1.收集、筛选资料,整理资料

2.填写时间轴，回忆六年的小学生活，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。

3.收集、筛选资料整理资料，制作成长纪念册。

教学难点  1.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。

2.给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。

教学准备 多媒体、学校的风景图片、四季图片、文体活动照片和荣誉展（重点）等

教学过程

教    学    内    容 学生活动 补充、 总结

第一课时

一、创设情境，导入活动

1.播放学校的风景图片、四季图片、文体活动照片和荣誉展（重点）等，创设依恋母校的情境。

2.多媒体展示送别诗，师生齐诵：

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？

二、了解任务，制作方案

1.引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?揭示题目，板书（综合性学习）。2.学生汇报制定活动计划的要求。

教师强调:

①自由组成小组

②讨论活动内容

③制订活动计划

④活动计划包括:清楚活动内容、明确活动重点、确定活动时间、安排分工情况等（板书）。

⑤活动结束后要展示活动成果

2.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P93和105页。

3.学生自由读 “活动建议”。

（要求:从活动建议中知道了什么?要特别注意哪些建议?）

学生讨论哪些活动应如何开展，还可以补充什么活动。

三、明确建议，突出重点

1.学生汇报活动内容

2.师进行总结这次综合性学习开展的活动有:

3.“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动:

①阅读“依依惜别”中阅读材料中的文章，体会作者对母校、对师友依依不舍的情感。

②为老师和同学写毕业赠言。

③给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。

④策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。

⑤为母校做点事，留作纪念。如：出一期“再见吧，母校”的黑板报；开展“我为母校捐本书”活动。

4.归纳活动重点。

小组合作，制定计划。

第二课时

一、激情谈话，导入主题

上节课老师布置了同学们搜集名人尊师重教的故事，请同学们来分享一下。

今天我们来学习两篇和老师有关的文章，看一看老师能对学生产生多大的影响，首先我们学习《老师领进门》。

板书课题:老师领进门。读了课题，你最想知道什么?谁领谁进什么门?

课文中指的是什么门？

是怎样领进门的？

二、初读课文，整体感知

1.交流课题提出的问题

2.“我”是一个什么样的人?

刘绍棠(1936～1997)中国作家。

请同学们再读故事，思考：田老师给你留下了什么印象？田老师的故事打动了孩子们吗？从哪里能够看出来？田老师的故事如同什么？

三、研读课文，感受师恩

1.交流:田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！你能用课文中的三个成语来形容一下吗?(娓娓动听、身临其境、引人入胜)。

2.还可以从哪些地方看出来?交流出示句子。

①田老师谦虚。

②当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。

③田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。

④“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。

这四种理解都正确，如果要选择一种最恰当、最符合老人家心意的理解，应该是哪一个?(第四个，在课题后板书:修行靠自身)

齐读:老师领进门，修行靠自身

3.出示，指名读:

十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。

“十年树木，百年树人”如何理解?

(①比喻人才的培养是百年大计;②形容培养人才不容易)

“插柳之恩，终身难忘。”如何理解（板书）?

四、小结过渡，学习新课

1.不同的老师对学生关爱的方式不同，接下来我们来学习黄蓓佳所写的文章《作文上的红双圈》，看看这位老师的关爱和鼓励对作者造成了什么样的影响。揭题。2.学生自读课文，思考以下问题。

①文章写了一件什么事?表达了作者什么样的思想感情?

②“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历?

③当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现?

④“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响?

2.组织学生就以上问题进行交流。

五、总结归纳，体会写法。

第三课时

一、激情谈话，导入主题

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古人说，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，时间就是生命，时间就是力量。世界上最快而又最慢、最长而又最短、最平凡而又最珍贵、最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。一转眼，我们在小学校园里度过了六年的时间，六年来我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最心动的情景，让我们一起分享那一个个印象最深的老师、同学，一件件难以忘怀的事吧。

二、勾起回忆，引起共鸣

1.想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事?借助照片，小组互说。

2.全班分组讨论，自主交流。

3.创设情境，和同学分享一下你在小学时代的各个场景，并想一想，哪些事情是最有意义、最有代表性的。

难忘的一节课

难忘的一次活动

难忘的文艺演出……

三、总结归纳，整理资料

1.我们在学校度过了六年的美好时光，留下了无数宝贵的回忆，即将离开校园，我们要用笔把印象最深刻的地方写下来。大家看，这是一个时间轴，想一想，刚才大家有那么多回忆，能不能全部都填写在上面？我们应该在上面填写些什么呢？

2.讨论发言。

3.学习整理资料

整理资料是继搜集资料，作为科学研究操作程序的继续，是一种对于有价值信息的自觉加工与管理。整理资料的目的是为了便于保存与应用。其通常步骤为：

① 分类。六年来的资料很多，怎样选取最有意义、最有价值的呢？我们第一要做的事情就是分类。分类的意思是把无规律的事物分为有规律的，按照不同的特点划分事物，使事物更有规律。分类是管理的开始，可以按事物的性质来划分类别。（出示图片）这些图片，都记载了我们的小学生活，你觉得可以分为哪些类别？课堂表现、家庭作业、班级荣誉、学生获奖、满分试卷等可以分为学习类；这些图片，课间、研学、游戏、午餐、午休、运动会等可以分为生活类。我们首先应该要搜集能体现六年美好记忆的图片，再按照我们刚才所分的类别来进行整理。如：我们六年来参与各项活动的图片资料；每位同学的作文、习题等文字资料；大家拍摄的视频、音频等资料；个人成长中有意义的资料；班级、学校所获的荣誉等资料。（板书）

②排序。可依时间顺序排列。（板书）

总结。综上所叙，我们在资料整理中只需选择小学阶段学校的照片、奖状、作文等物品。我们收集的照片、声音资料要清晰；奖状应是全班一起获得的；作文要文笔优美。按照时间顺序从一年级排到六年级。

4.具体分工。我们可以采取分组合作的形式进行收集整理。

学生根据个人兴趣选择小组，成立以下小组：“学校组”：搜集学校有特色的成就，如：吟诵、啦啦操、醒狮、合唱、击剑、乐器队、篮球、超市等；

“荣誉组”：搜集六年小学生活班级获奖的奖状及情况等；

“师恩组”：挖掘六年小学生活中学生与任教的老师之间感动的事情等；

四、选取最有意义的事件，按照时间顺序，填写时间轴

五、整理活动材料，交流活动收获

1.把积累的材料整理好。

2.展开评价工作：自评、互评、老师评相结合。

第四课时

一、合唱歌曲，激情导入

播放歌曲《童年》，一起演唱。

学校是我们成长的摇篮，在这里我们结下了深厚的感情。大家即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，肯定会依依不舍。童年的时光匆匆而过，在小学即将毕业之际，同学们一定想把美好的童年生活留在美好的记忆里，让我们一起动手，拾起童年生活的点点滴滴，选出我们具有代表性的相片，动手制作一本成长纪念册吧！

二、选取范例，重点讲评

1.展示学生收集的照片，思考:这张照片是在什么情况下拍的，其中有什么故事？

2.你为什么用这张照片？它有什么特别的意义？它能说明什么？想一想，谁愿意说一说？

3.讲评重点：围绕一个内容意思要有具体，特点要介绍清楚。

（板书:内容具体，特点清楚）

4.教师讲评，进一步启发思维，引导学生介绍各自照片的特点。

三、选题习作，修改誊清

1.选题:

①为我的照片写一份说明（介绍照片中的“我”）；

②为同学的照片写一份说明（介绍照片中的“他”）。

2.限定时间，快速习作。

3.找一个朋友，征询意见，自行修改。

4.把小作文修改、誊清。

四、合作讨论，制作相册

1.师:六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把珍贵的回忆留住，不仅是对过去的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。

2.讨论纪念册内容

①小组讨论，确定班级纪念册的名字和班级纪念册板块名称和内容。

②集中小组建议。

预设: 班级纪念册名称如《我们的班级》《快乐童年》《彩色童年》；班级纪念册各板块名称如，“师恩难忘”“同学情深”“个性特点”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿（离别赠言）”“依依惜别”等。分好各个板块的类别后，我们再根据板块的内容有针对性的进行搜集资料。

3.合作编辑①选取制作负责人

②提名美编、资料收集人、文字编辑、审稿人等

③每个学生要做的：上交一张照片写上自己的特点(简明扼要)

④有特色的照片要配上说明和故事。

4.讨论分工和具体要求:

①班级成立编委会，选出主编、美编、打字、组稿催稿人等,明确每个人的工作职责等。

②负责催稿的同学，要制作交稿登记表，按姓名、文章、照片、图画等列成表格，并规定交稿时间，交稿的打勾标记。

③打字员，所有稿件由打字员统一打印

④全班每个同学按时上交一篇自己最满意的作文，一张生活照，加上自己的个人小档案、给同学的话等。如有绘画、书法等作品也可上交。

5.学生提出其他问题或建议，集体讨论解决。

第五课时

一、激情谈话，导入新课

1.你们观看过哪些晚会？都有哪些节日呢？

2.同学们，毕业了我们也举行一场毕业联欢会吧！可以以班级形式进行，也可以以年级形式。无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。怎样组织一场联欢会呢?

二、小组交流,选定内容

1.认识联欢会

2.你们都喜欢什么形式的节目呢？归纳节目形式：小品、相声、双簧、歌曲、舞蹈、器乐、童话剧、变魔术、诗歌朗诵等。

三、合作讨论，确定方案

1.确定主题，如：

“我们都很棒”毕业联欢会

“记住我”毕业联欢会

“难忘今朝”毕业联欢会

2.时间安排: 根据考试时间决定演出时间，让学生自由报名参加表演

3.排练节目:根据报名情况进行编排，经讨论决定

4.挑选主持人，写串词，全班一起讨论串词的编写要领

5.其他分工。

第六课时

一、激情谈话，导入课题

我们经常说青少年是“花季少年”“花季少女”，青少年阶段是“花样年华”，因为我们都觉得青少年是最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃力量，它值得我们为之歌唱。今天我们就来学习一首《我为少男少女们歌唱》（板书课题）。

二、课文朗读,把握节奏

1.自由朗读诗歌，读准字音，理解词意。

颤抖：chàn dǒu哆嗦；发抖。

琴弦：　qín xián　琴上赖以发声的弦线。

渴望：迫切地盼望

2.出示节奏朗读诗歌，体会作者情感。

我为/少男少女们/歌唱。

三、诗歌赏析，感受深情

1. “我为少男少女们歌唱”，其中的“少男少女”是什么样的少男少女？出示作者简介和时代背景

展开余文

2.作者把少男少女比做什么？【出示课件6】

“少男少女”好比“早晨”，好比“希望”，好比“未来的事物”，好比“正在生长的力量”，他们是祖国的未来，民族的希望，是他们使我“重新变得年轻了”，使我“对于生活我又充满了梦想，充满了渴望”。（板书）

3.作者用什么概括了少男少女的特点？

4..如何理解“我的歌呵，你飞吧，飞到年轻人的心中”？

诗人希望他的歌真正打动少男少女，在他们的心灵上引起共鸣。

5..对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过”应如何理解？

那些快乐或者好的思想，曾经像春风感动小草一样感动过诗人。

6. 第3节中的“微风”和“阳光”代表着什么？9. 为什么我会“重新变得年轻了”？这和“我为少男少女们歌唱”有什么关系？ 

7.作者仅仅是为20世纪40年代延安的少男少女歌唱吗？

8.第4节在诗中起什么作用？

9.这首诗有什么艺术特色？

①形象鲜明，最富特征。创造了“早晨”“希望”“未来的事物”“正在生长的力量”等鲜明特征的形象，以丰富的想象，新奇的比喻使抽象变形象，排比层层深入，感情激昂地表达诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情。

②语言生动，激情生动。第一人称“我”的构思，句句如真情的内心独白，使人对真诚的诗人形象印象深刻。

③节奏明快，讲究押韵。押ang韵，韵脚：唱、望、量、方、想、光、上、伤、望。

④层次清晰，节节深化。

四、总结全文，深情朗诵

1.这首诗借为少男少女歌唱的方式，以优美的语言、炽热的情感，替延安得少男少女们唱出了一支热情奔放的青春之歌，表达了自己融入新生活后无比喜悦的心情。

2.而我们，也即将告别童年，步入少年，让我们一起怀着激动的心情

第七课时

一、激情导入

演讲稿是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。 演讲稿可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。今天我们就来学习数学家华罗庚的一篇演讲稿。（板书“演讲稿”）

二、教学过程

1.词语 ①词语解释

仰慕不已：仰慕，指敬仰思慕。不已：不停止；不停歇。一直敬仰思慕。

信手拈来：信手：随手；拈：用手指捏取东西。随手拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。

誉满天下：誉：名誉。美好的名声天下皆知。 

预想不到：有所准备或者计划，但是超出了准备或者计划的范围。

②词语朗读 

仰慕不已  信手拈来  誉满天下  预想不到 

攻克堡垒  吸取教训  总结经验  贯彻原则 

一觉醒来  继续前进  妙手成章 

碰钉子  走弯路  走岔路  花时间

③说说你对这些词语的理解。

四字词语用词准确、生动形象；三字词语口语化、朴实无华。

2.快速阅读演讲稿，理清思路。【出示课件5】 

①（第一段）举例说明某些人失败的原因。

②（第二段）总结科学家成功的必要条件。

③（第三四五段）以“我”的亲身实践说明坚持和积累的重要性。

3.了解华罗庚生平 

成功的钥匙 ——勤奋和积累

4.你还知道哪些华罗庚的名言呢？

5.现在，你可以谈一谈你对华罗庚的情感吗？

（敬佩、尊敬、感动、并立志向他学习）

第八课时

一、激情引入，明确主题

1.人们常常用红烛，用园丁，用绿叶，用春蚕来比喻老师。的确，在这六年的时间里，是老师伴随我们走过春、夏、秋、冬，是老师教会我们怎样学习，怎样生活，每一位老师都心甘情愿地做我们成长道路上的引路人，每一位老师都期盼我们快乐成长，每一位老师都有各自的精彩。

2.同学们，你想对老师说什么？

二、学习课文，体会情感

1.导语：是的，是老师把我们带到知识的彼岸，是老师把我们带到知识的殿堂。此时此刻，你一定有许多话想对老师说。让我们来读读书哲同学写的《给老师的一封信》，看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。揭题

2.朗读字词。

稚嫩  铭记  白皙  熏陶  沮丧 叮咛  教诲  栀子花  语重心长

忐忑不安  浅笑盈盈  一字一顿  娟秀端庄  歪歪扭扭  随风舞动   

端庄整齐  稚气未脱  无怨无悔  懵懂天真  心智成熟  呐喊助威

3.自由读文，按提示自主学习。①回忆了方老师的哪些事例？

②哪些语句令你感动？

③赞美了方老师的什么品质？表达了作者怎样的心情？

④文章具有哪些写作特色？

4.交流领悟

①文章回忆了方老师的三件事：第一件事是我刚跨进校门，是方老师把我带到座位上；第二件事是方老师指导我写字；第三件事是运动会上对同学的关爱。

②朗读文章中感动人的句子，并重点理解：

励他别放弃。” 

三、创设情境，小组交流。

1.让我们一起来回忆各种场景

课堂上，老师绘声绘色讲着，我——

下课后，老师欢快地和同学游戏，或埋头批改作业，我——

放学后，老师与我促膝谈心，我——

2.说说自己和老师交往中最难忘的一件事，抒发自己最真实的感情；

3.同学间交流，听一听同学的建议，并相互补充，提出修改意见。

四、范文引路，激发兴趣

1.出示一封学生写给老师的信，教师真情朗读，让学生体会在这封信中学生对老师的真情。

2.赏析这封信，说说这封信的特点，教师板书：真情实感。

3.提出习作要求：

①通过具体事例，表达对老师真挚的感情；

②要写真人真事，抒发真情实感；

③写完后认真修改。

五、倾诉心声，表达情意

1.选题写封信：为母校或老师写一封信。

2.自主选题：你打算给谁写封信？在这封信中，你准备写什么内容？要注意什么？

3.复习写信格式，写好称呼、问好、正文、祝福语、落款、日期（板书）。4.出示写作评价标准

5.习作要求：教师通过课件出示习作要求及作文评价表，学生

第九课时

一、谈话导入，明确任务

经过六年的小学学习生活，同学们即将毕业。你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程，同学们结下了很多深情厚谊，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！

二、诵读赠言，交流写法

给少男少女

1.引入“毕业赠言”。

的确，每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。这种友谊是多么珍贵呀！很快大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，今天我们就给大家提供这样一个交流的机会。

2.吟诵《毕业赠言》，初步了解其写法。

①《毕业赠言》中的两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是学生写给学生的。

②体会感情：《毕业赠言》这篇课文包括两组赠言，感恩了老师的教导，赞美了同学的情谊，展望了美好未来，表达了真诚祝愿，抒发了惜别情怀，表达了师生之间、同学之间真挚的情感。

③交流其写法。

赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。

赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。

能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。

概括之：①运用以物喻人、排比等方法来抒情；②有真情实感；③语言简练优美；④能抓住人物特点。（板书）

三、出示范例，辨别优劣

1.出示三句写得好的赠言，讨论明确：语言优美，针对性格特点，有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会很喜欢。

2. 出示两句不大好的赠言：

①我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发！发！发！

②祝你早日找到梦中的王子，攀上高枝，早生贵子！

③祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！

3.出示老师写给某位同学的赠言，让学生猜猜是给谁写的，进一步明确写赠言一定要有针对性。

4.想想：在我们的赠言里选择用什么样的词语比较好？

四、酝酿构思，撰写赠言

1.学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。

2.交流赠言，相互对不足的地方提出修改意见。

3.将赠言写在同学录上。

五、老师赠言，升华感情

给全体学生送上几句赠言，愿大家友谊长存。

诵读诗句

一起研究制作方案

讨论

读一读活动建议

汇报自己体会

各小组制定计划

思考问题

互相交流

读课文、交流

读课文

总结

自读课文

交流讨论

观看照片、自主交流

总结整理

根据兴趣分组

交流活动情况

唱一唱

讨论

写一写

讨论、制作

小组讨论

分工

提出问题、讨论

议一议

合作讨论，确定方案

读课文

体会感情

有感情地朗读

读词语

说一说

总结、朗读

识记词语

收集华罗庚名言

想一想

朗读词语

自由读课文

交流领悟

诵读交流写法

诵读赠言

猜一猜、写一写

交流赠言、修改

教学反思：