教学目标：

一、口语交际   春游去哪儿玩

二、习作  我的植物朋友    我的动物朋友

三、语文园地一

教学重点

一、口语交际  

1、 “一次有趣的春游”交流 。

2、 写一篇“一次有趣的春游”作文。  

二、习作  我的植物朋友  

抓住植物的特点进行描写。

三、语文园地一

1、搜集课内外优美生动的句子，如比喻句、拟人句、排比句、设问句、反问句、夸张句。

2、能运用偏旁归类的识字方法认识“援”“掷”等9个生字。识记“救援、投掷”等9个词语。

3、能辨析近义词，在具体语境中正确选择并运用。

4、体会并积累优美生动的语句，并按照例句写出一种小动物的外形特点。

5、会背诵默写古诗词《忆江南》。

教学难点

一、口语交际  

1、  写一篇“一次有趣的春游”作文。  

二、习作  我的植物朋友  

1、 观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。

动用眼看（视觉）、手摸皮触（触觉）、耳听（听觉）、鼻闻（嗅觉）、舌品（味觉）、脑思（感觉）等方式，从外形、颜色、声音、味道、作用等方面，多角度了解所观察的植物。

2、在作文会运用比喻、拟人、排比、设问、反问、夸张等多种修辞手法。

3、学写四段或五段式的作文。

三、语文园地一

1、能辨析近义词，在具体语境中正确选择并运用。

2、体会并积累优美生动的语句，并按照例句写出一种小动物的外形特点。

3、会背诵默写古诗词《忆江南》。

课时

3课时      

第1课时口语交际     习作

课时目标：

一、口语交际  

1、 “一次有趣的春游”交流 。

2、 写一篇“一次有趣的春游”作文。  

二、习作  我的植物朋友  

1、介绍清楚一种你喜爱的植物。按一定的顺序写作文。 

2、动用眼看（视觉）、手摸皮触（触觉）、耳听（听觉）、鼻闻（嗅觉）、舌品（味觉）、脑思（感觉）等方式，从外形、颜色、声音、味道、作用等方面，多角度了解所观察的植物。

3、在作文会运用比喻、拟人、排比、设问、反问、夸张等多种修辞手法。

4、学写四段或五段式的作文。

教学过程：

一、口语交际  

显示图画，导入新课。

1、谈话导入：同学们，你们喜欢春游吗？（生：喜欢）因为春天鸟语花香、景色优美，所以老师也喜欢。那么，下面我们一起来观察上面三幅图。

2、三幅图的时间、地点、人物、做什么事，同学之间互相交流。

3、今天，我们就把你们刚才交流内容，写成一篇《一次有趣的春游》300字左右作文。

作文示例    

一次有趣的春游——郊外放风筝

阳春三月，春姑娘迈着轻快的脚步来到人间。田野更是美不胜收，充满诗情画意。在这个美好的时光，田野春游特别有趣。  　　

春姑娘偷偷地来到田野，田野别有一番姿色。春天的油菜田可美了，远远望去，这金黄的油菜花如给大地铺上了金黄的地毯，又似太阳照射在地上美丽的光芒。

今年，我们一家人就去了田野春游，可好玩了！我和妹妹在油菜花中穿梭，就像是蜜蜂在金黄的油菜花上辛勤地采着蜂蜜。在这大片大片的油菜田里我还发现了两三只雪白的蝴蝶，她们拖着长长的连衣裙，在空中尽情地舞蹈着。  　　

那天的风较大，我和妹妹找了一个空旷的地方放风筝。我们一边奔跑着，一边欣赏着田野的美，大自然的美。“姐姐，快看！我们的风筝都飞起来了！”听了妹妹的话，我连忙抬起头，看那风筝。在蓝天中的风筝飞得高高的。我跑得更快了，因为我想让这风筝快乐地在春姑娘的怀抱中多呆一会儿。我和妹妹放风筝放累了，就躺在那软软的草坪上，仰望着那蓝蓝的天空 。 　　

田野美，美在她是自然的；田野绿，绿在那是大自然培育的；田野充满生机，充满生机在它是春姑娘装点的……  　　

田野走走游游，别有一番风趣啊！

二、习作  我的植物朋友  

出示图片

1、按一定的顺序写作文。 先整体后部分 先上后下  从左到右 从进到远。

2、从外形、颜色、味道、作用等方面，把植物的特点写清楚。

3、在作文会运用比喻、拟人、排比、设问、反问、夸张等多种修辞手法。

4、学写四段或五段式的作文。

5、要有联想地抒发感情

写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格;写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。

6、仿照课文《荷花》写法，写一篇《我的植物朋友》作文。

示例

我的植物朋友

　    我有一个植物朋友，它的名字叫作桃花。

　    我喜欢桃花，因为它是那么粉红，美丽。 桃花的枝是又长又粗的，是灰褐色的。它的叶子是嫩绿的，不仔细看，根本看不见它的叶，因为桃花的叶子就跟米粒一般大。看，那一朵朵桃花，粉的似霞，红的似火，白的似雪。桃花不仅有多彩的颜色，而且它们的姿态也各不相同呢！有的桃花头碰着头，像在说悄悄话，有的躲在叶子底下，像一个害羞的小姑娘，有的抬着头，像在跟人们打招呼，有的低着头，像是在沉思，还有的面向太阳，像是在跟太阳挥手。

桃花有一些展开了两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了。露出了深红色的花蕾，有的含苞欲放。

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我忽然觉得自己仿佛就是一朵桃花，穿着粉红的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过，我闻到一阵淡淡的清香。蜜蜂飞过来告诉我采蜜的快乐。蝴蝶也飞过来，告诉我清早花儿的芳香。

过了好一会儿我才醒过来，原来我不是桃花，我是在看桃花。  　　

我喜欢桃花，因为它是那么的美丽！我喜欢桃花，因为它让我闻到了初春的芬芳。  　　

第2课时  语文园地一

一、 交流平台 

1、小燕子的翼尖戒剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 

读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈。 我感到语言很美，“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。还有，我似乎感受到小燕子很开心。 作者的感受真独特，把花骨儿写活了。 作者使用了夸张的修辞手法，把将要开放的花骨朵写得很逼真，有画面感。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 

2、瓢虫款款地落下来，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜;收拢硬翅，严丝合缝。

这些动作写得非常细致，尤其修辞语的运用:“(款款)地落下来、(顺顺溜溜)地折好膜翅、(严丝合缝)地收拢硬翅”，仿佛飞落的瓢虫就在我的眼前。 

要想把语言写得优美生动，要描写细致，多使用一些恰当的修饰语，运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。 

二、词句段运用

援( ( yuán) ) (救援)     掷( ( zhì) ) (投掷)      捞( ( lāo) ) (打捞) 

缚( ( fù) ) (束缚)       缭( ( liáo) ) (缭乱)      络( ( luò) ) (网络) 

资( ( zī) ) (资产)       贡( ( ɡònɡ) ) (贡献)    贷( ( dài) ) (贷款) 

Yuán    zhì    lāo     fù    liáo    luò    zī    gòng    dài 

援       掷     捞     缚   缭      络    资    贡      贷

救援     投掷  打捞  束缚   缭乱  网络  资产    贡献   贷款

第一组是带有 提手旁 的字，这些字都跟 手 有关。 

第二组是带有 绞丝旁 的字。 

第三组是带有 贝字旁 的字，这些字都与 钱财 有关。 

提手旁:打 换 扫 挂      绞丝旁:红 纸 纱 给      贝字旁:财 贴 败 账 

三、词句段运用

1. 读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。

①、水面的小圆晕一圈圈地(荡漾 飘荡)开去。 “飘荡”是指在空中，返一句 是说在水面上，应选“荡漾”。

②、 他们走在回家的路上，唱起了一首(轻巧 轻快)的歌曲。

“轻快” 有快乐的意思，所以要选 “轻快”。

③、这只小狗的鼻子真(灵活 灵敏)，老远就闻到了食物的气味。 ”

“灵活”一般用来形容动作 ，所以要选“灵敏”。

练一练 

轻巧 轻快

① 燕子展着(   )的翅膀，(   )地飞过湖面。

灵活 灵敏

②电子温度计很( ), 能随时显示出气温的变化。

灵敏 灵活 

③他的头脑同手一样的( )。 

2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 

①一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 

这句话描写的是小燕子，运用了 比喻 的手法，写出燕子尾巴的形状。并且运用 “的”字短语 写出了小燕子的颜色和外形特点，再加上 “一身、一双、一对”等量词的运用，将小燕子的外形描绘得生动具体。 

②独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

这句话 介绍了独角仙的甲壳的颜色和触感，并运用 对比 的手法，生动写出了独角仙角的特点，给人留下了深刻的印象。

写一写       可爱的小狗 

它个子小小的，但是浑身肉嘟嘟的。小脑袋上三角形的耳朵耷拉着，一双黑葡萄似的眼睛水汪汪的，炯炯有神，骨碌碌地上下转动着;乌黑的小鼻子总是湿润润的;身后的小尾巴毛茸茸的，扫在手上舒服极了!

四、日积月累 

背写   忆江南

[ 唐] 白居易 

江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南? 

练一练：

忆江南      [ 唐]           

江南好，          。 日出江花红胜火，              。                ? 

忆江南      [    ] 白居易 

， 风景旧曾谙。           ， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南?