教学目标

【知识与技能】

1 ．会认 10 个生字，能发现汉字的规律。

2 ．积累几组近义词。能想象画面，仿照例句把句子写具体。

3 ．背诵《舟夜书所见》。

【过程与方法】

在发现中识字，在想象中仿写句子，通过合作探究，引导学生感悟李时珍的人物形象。

【情感、态度与价值观】

1 ．培养学生的观察、归纳能力。

2 ．引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。

3 ．学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。

重点难点

重点

1 ．会认 10 个生字，发现汉字规律。

2 ．积累几组近义词。

3 ．背诵《舟夜书所见》。

难点

1 ．读句子，想象画面，仿写句子。

2 ．引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。

3 ．引导学生学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。

教学准备

教师：多媒体课件，字卡。

学生：搜集李时珍的相关资料。

课时安排 2 课时

第一课时

一、课时目标

1 ．会认 10 个生字，发现汉字规律。

2 ．积累六组近义词，选择词语说句子。

3 ．指导学生仿写句子。

二、重点难点

重点

1 ．会认 10 个生字，发现汉字规律。

2 ．积累六组近义词，选择词语说句子。

难点 仿写句子。

三、识字加油站

1 ．课件出示汉字 “ 金、木、水、火、土 ” 。

2 ．课件出示偏旁 “ 钅、、氵、、”。

3 ．请学生指出这两行字的关系。

( 下面一行是上面一行汉字变成偏旁后的写法。 )

4 ．出示含有这些偏旁的生字及组词。

(1) 引导学生认读生字。

(2) 指名读生字。

(3) 自主交流识字方法。

(4) “开火车 ” 读词语。

(5) 随机出示字卡，指名读字再口头组词。

四、字词句运用

( 一 ) 读一读下面的词语，选择一两个说句子。

1 ．出示六组近义词：

忽然 — 突然　立刻 — 马上　一瞬间 — 一眨眼

逐渐 — 渐渐　慢慢 — 徐徐　慢吞吞 — 慢悠悠

2 ．学生读一读。

3 ．小组交流：这些词语有什么关系？

( 词语之间意思相近。 )

4 ．说说词语的意思。

5 ．男女生分读词语。

6 ．选择词语说句子。

(1) 教师示范。

(2) 小组内说一说，要保证每个词语都有人说。

(3) 全班交流，教师相机评价。

( 二 ) 读句子，想象画面，再仿照例句写一写。

1 ．读例句，想想加点词语的意思。

最后一个太阳 害 怕 极 了 ， 慌 慌 张 张 地躲进了大海里。

2 ．思考讨论。

3 ．点名回答。

4 ．全班交流。

“害怕极了 ” 的表现可以用什么词语来形容呢？ “ 慌慌张张 ” 一词充分表现了太阳害怕时的样子。

5 ．学生填写例句，全班交流，教师针对学生仿写的句子予以评价。

出示：李明杰 ________ ， ________ 跑进了教室。

6 ．出示句子，学生练习。

蝴蝶 ________________ ， ________________ 落在花儿上。

妈妈 ________________ ， ________________ 躺在沙发上。

五、梳理板书

语文园地八

金　木　水　火　土

钅　　氵　　  

第二课时

一、课时目标

1 ．引导学生通过汉字偏旁发现汉字规律。

2 ．背诵古诗《舟夜书所见》，并体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。

3 ．学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。

二、重点难点

重点

1 ．引导学生通过汉字偏旁发现汉字规律。

2 ．背诵古诗《舟夜书所见》。

难点

1 ．读古诗，体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。

2 ．学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。

三、我的发现

1 ．出示四组汉字，老师领读，学生跟读。

2 ．学生讨论：这四组字有什么特点？

3 ．全班交流。

“神、祖、礼、福 ” 与神有关。

“冰、冷、冻、凉 ” 表示寒冷。

“补、袜、衫、被 ” 与衣物有关。

“海、流、洒、滴 ” 与水有关。

4 ．同桌互认汉字。

四、日积月累

( 一 ) 导言激趣。

古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。今天我们一起来学习一首描绘美丽夜景的古诗。 ( 板书课题 ， 齐读课题 )

( 二 ) 知诗人，解诗题。

1 ．介绍作者。这首诗的作者是清代诗人查慎行。

展开全文阅读

( 教师指导 “ 查、慎 ” 的读音。 )

2 ．解诗题。

(1) 逐字理解。

舟：船。书：记。所见：见到的东西。

(2) 请学生补上诗的主人公，再说说题目的意思。

( 诗人查慎行记夜间在船上所看见的景色 )

( 三 ) 读诗解意。

1 ．学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。

2 ．指名读全诗，明确以下字的读音。

“散作 ” 的 “ 散 ” 读作 “s à n ”，不要读作 “s ǎ n ”。

3 ．齐读《舟夜书所见》这首诗。  

4 ．解词连句知大意。  

(1) 指名读第 1 、 2 句。

月黑见渔灯，孤光一点萤。

(2) 让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。

月黑 —— 没有月亮，一片漆黑。见 —— 现。

渔灯 —— 渔船上的灯光。

孤光 —— 孤零零的灯光。萤 —— 萤火虫。

(3) 让学生将这些词的解释连起来，说说这两句诗的意思。

漆黑的夜晚看不见月亮，只见那渔船上的灯光。孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微光。

(4) 指名读第 3 、 4 句。

微微风簇浪，散作满河星。

(5) 让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。

簇 —— 拥起，这里是吹起的意思。

散 —— 散开。　作 —— 变作，变成。

(6) 让学生将这些词的解释连起来，说说这两句诗的意思。

微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像撒落了无数的星星。

(7) 让学生用自己的话，说说这首诗的意思。

( 四 ) 指导学生背诵这首诗。

五、我爱阅读

1 ．揭示课题。

今天我们要认识一位伟大的医学家和药物学家，他就是李时珍，那么李时珍是一个怎样的人呢？学了这篇短文，你会更清楚。 ( 板书课题 ， 齐读课题 )2

2 ．出示自学要求。

(1) 读短文，读准字音，读通句子。

(2) 短文共有几个自然段？标上序号。

(3) 想一想短文的主要内容。

3 ．学生自学。

4 ．检查自学情况，点拨指导。

(1) 男女生分读第 2 、 3 自然段。思考问题：李时珍为什么要编写一部新的药物书？

李时珍发现旧药物书有什么缺点？

( 引导学生归纳出 “ 不全 ”“ 不详 ”“ 不对 ” 三点。 )

(2) 学习第 4 自然段。

①默读第 4 自然段，思考：李时珍为编书做了哪些事？

②哪句话概括了这一自然段的内容？ ( 第 1 句话 )

③李时珍亲自采药时遇到了哪些困难？他是怎么做的？ ( 指名说 )

④李时珍为什么要亲自品尝药材？这样做有什么危险？ ( 分组交流 )

⑤李时珍为什么要请教医生、老农、渔民和猎人？ ( 指名说 )

⑥有感情地朗读第 4 自然段。

5 ．学习第 5 自然段。

(1) 指名读。

(2) “终于 ” 是什么意思？说明了什么？

(3) 从哪些地方可以看出《本草纲目》是一部伟大的著作？ ( 分组交流 )

6 ．李时珍为什么能成为伟大的医学家和药物学家？他身上有哪些品质值得我们学习？ ( 学生自由发言 )

( 李时珍不怕困难、刻苦钻研、勇于探索和实践的精神值得我们学习。 )

六、梳理板书

语文园地八

神、祖、礼、福　　　与神有关

冰、冷、冻、凉   表示寒冷

补、袜、衫、被   与衣物有关

海、流、洒、滴   与水有关