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阅读:62  2020-05-05
标签:教学设计 第4册教学设计 部编本第4册教学设计
《青蛙卖泥塘》公开课教学设计(部编本二年级下册)
 教材分析:

《青蛙卖泥塘(上)》是一则童话故事,这篇课文是其中的上半部分,本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙,很想卖掉烂泥塘,在卖的过程中,它听从了老牛的建议,逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。

学情分析:

在教学时,可以根据低年级学生特点,以读代讲,激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学,充分调动学生的听觉,激发其想像,加强对语言的感悟。加强环境教育。

教学目标:

1 、认识 4 个生字,会写 8 个生字。

2 、正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。

3 、学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教学重点:

1 、认识 4 个生字,会写 8 个生字。

2 、正确、流利朗读课文,体会角色语气。

教学难点:

1 、有感情朗读人物对话。

2 、学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

课时安排:两课时

第一课时

教学目标:

1 、认识 4 个生字,会写 4 个生字。

2 、正确、流利地朗读课文,体会角色语气。

3 、学习课文,朗读感悟课文 1——3 自然段。

教学重点:

1 、认识 4 个生字,会写 4 个生字。

2 、正确、流利朗读课文。

教学难点:

  学习课文,朗读感悟课文 1——3 自然段。

教学准备:

  生字卡片、教学挂图

教学过程:

一、谜语导入。

1 、谜语:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大。不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家。

2 、今天,老师要给大家讲个故事,名字叫《青蛙卖泥塘》(板书),指名读题,全班齐读。

3 、看了这个题目,你想知道什么呢?

二、初读课文。

1 、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。

2 、出示生字卡片,检查生字读音。

( 1 )自由认读。

( 2 )请“小老师”来带读生字。

( 3 )出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

( 4 )去掉拼音,随机抽读。

3 、记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

4 、再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。( 9 )

5 、指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

6 、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

7 、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

8 、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

三、学习课文 1——3 自然段。

1 、再读课文,要求:读通顺、连贯,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。

2 、学生质疑。

3 、默读课文,思考:青蛙为什么要卖泥塘?他是怎么卖的?

4 、小组讨论,全班交流。

( 1 )青蛙觉得这里不怎么样,他想把泥塘卖掉,搬到城里去住。

( 2 )青蛙在泥塘边竖了一块牌子,写着“卖泥塘”,然后就站在牌子下大声吆喝起来。

5 、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的?指名朗读,全班齐读。

6 、全班齐读 1——3 自然段。

7 、小结:那有没有人来买青蛙的泥塘呢?他的泥塘卖出去了没有呢?我们下节课再来学习。

四、学写生字。

1 、观察,读记生字。

2 、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3 、范写“挺”。

4 、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

5 、对比观察,品字。要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6 、评析。你的哪一个字写得最好 ? 好在哪里?

五、作业设计。

熟读课文。                                        

第二课时

教学目标:

1 、复习巩固 4 个生字,会写 4 个生字。

2 、正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。

3 、学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。

教学重点:

1 、认识 4 个生字,会写 4 个生字。

2 、正确、流利朗读课文,体会角色语气。

教学难点:

1 、有感情朗读人物对话。

2 、学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。

教具准备:

  生字卡片、教学挂图

教学过程:

一、复习巩固。

1 、认读生字卡,交流识字方法。

2 、轮读新词,练习说话。

3 、有感情朗读课文 1——3 自然段。

二、学习课文 4——9 自然段。

1 、自由朗读课文 4——9 自然段,想一想,谁来看了青蛙的泥塘?他们买了没有?泥塘为什么没有卖出去?


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2 、小组讨论,全班交流。

( 1 )老牛来看过,但是没有买。因为老牛希望周围有些草。

( 2 )野鸭来看过,但也没有买,他觉得池塘里的水太少了。

3 、分角色朗读课文,把老牛、野鸭的不满意读出来。

4 、听了老牛和野鸭的建议,青蛙是怎么做的?

5 、全班交流,指导朗读(贴图片板书)

6 、师生分角色朗读课文。

7 、猜一猜,青蛙的泥塘买出去了没有?我们明天接着学习。

三、学写生字。

1 、观察,读记生字。

2 、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3 、范写“播”。

4 、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

5 、对比观察,品字。要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6 、评析。你的哪一个字写得最好 ? 好在哪里?

四、作业设计。

1 、熟读课文。

2 、预习 23 课。

板书设计:

               22 、青蛙卖泥塘

             不怎么样 想搬到城里去

                卖泥塘 
标签:教学设计 第4册教学设计 部编本第4册教学设计 青蛙卖
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