教学目标：

1 、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。

2 、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。

3 、通过情境演练，进行口语交际锻炼。  

教学重难点：

重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。  

难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。

教学课时： 1 课时  

教学过程：  

一、情境导入  

老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句： “ 对不起 ” ，就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说： “ 老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。 ” 同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。（板书课题：注意说话语气）  

二、读读想想

1 、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？  

2 、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。   我不是故意的。（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）   对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）

3 、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。      第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。

4 、小结。    

我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。

三、解决问题       我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。   出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。

1 、小组讨论，把你的想法与同学之间相互交流。

2 、教师指名说说学生的答案，给予恰当的评价和补充。     （示例：妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧）  

3 、同学们自由讨论，解决剩下的两个实际问题，指名同学来说一说。   四、课堂小结      经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。板书设计：                   

注意说话的语气

语气恰当，不要太生硬

避免使用命令语气

礼貌用语