教学目标：

　　　 1. 认识 11 个汉字，了解职业特点。

　　　 2. 能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。

　　　 3. 进一步规范汉字的书写，展示自己的书写能力。

　　　 4. 熟读一首小诗，做到正确、流利。

　　教学重点：

　　　 1. 能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。

　　　 2. 进一步规范汉字的书写，展示自己的书写能力。

　　教学难点：

　　　　认识 11 个汉字，了解职业特点。

　　教学时间： 1 课时

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课

　　　　同学们知道生活中的一些职业吗？在咱们生活的这个社会大家庭中，大家各司其职，做着自己的工作，今天我们一起来了解一下？？

　　　　学生自由畅谈。

　　　　导入新课：让我们一起来说说生活中的各种职业吧。

　　二、识字加油站

　　　 1. 出示 “ 教师、工程师、魔术师、建筑师、理发师 ” 。

　　　　领读词语，出示拼音学生自读。

　　　　依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？

　　　　例如：

　　　　教师：在学校工作，教书育人。

　　　　理发师：在理发店工作，每天帮人们理发。

　　　 2. 出示 “ 演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员 ” 。

　　　　总结： “ 师 ” 指掌握专门学术或技艺的人。

　　　　领读词语，出示拼音学生自读。

　　　　依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？

　　　　例如：

　　　　饲养员：他们饲养小动物。

　　　　总结： “ 员 ” 指从事工作或学习的人。

　　　 3. 出示 “ 教师、演员 ” 等全部词语。认读词语。开火车读。

　　　 4. 在社会生活中，你还知道哪些职业呢？

　　　　学生自由表述。

　　　　预设：医生、司机、航天员等。可以让学生说一说这些职业的工作有什么特点。

　　　 5. 出示要求会写的 11 个生字，讲解并让学生组词。

　　三、字词句运用

　　　 1. 照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。

　　　　出示：

　　　　　田野

　　　　　葱葱绿绿的

　　　　　像一片柔软的绿毯

　　　 2. 小组自由交流。分享发现：

　　　　（ 1 ）我发现这些句子都运用了比喻的修辞手法。

　　　　（ 2 ）我们在仿写句子时候，要注意本体和喻体。

　　　 3. 进行句子仿写。

　　　 4. 读句子，体会变色词语的意思，说说你的发现。

　　　　出示句子：

　　　　　这糕要很多人才能做成，一定特别大。

　　　　　难道它的味道很特别吗？

　　　　分别进行解释。

　　　　出示句子：

　　　　　一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

　　　　　鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。

　　　　分别进行解释。

　　　　我的发现： " 特别 " 有两个不同的意思，是一个多义词。

　　四、展示台：书写提示

　　　 1. 出示书写的姿势。

　　　 2. 出示握笔的姿势。

　　　 3. 提示书写姿势。坐姿和拿笔姿势都要规范。

　　　 4. 还要观察字的每一笔画在田字格里的位置。

　　五、日积月累

　　　　有几句名言要跟大家一起分享。

　　　　 " 予人玫瑰，手有余香。 " 意思是：给他人一朵玫瑰，自己的手上也会有余香，用来形容付出会使自己快乐。

　　　　 " 平时肯帮人，急时有人帮。 " 意思是：平常肯帮助他人的人有了困难，也会有人来帮他，形容善有善报。

　　　　 " 与其锦上添花，不如雪中送炭 "

　　　　这些话都和 " 帮助他人 " 有关。今天我们就多做一些积累吧。

　　　　　 1. 花要叶扶，人要人帮。

　　　　　 2. 路遥知马力，日久见人心。

　　　　学生背诵。

　　六、我爱阅读

　　　 1. 出示小诗。

　　　 2. 一句一句地按顺序播放，同时播放歌曲《每当我走进老师窗前》学生一句一句地读，轮读，小组合作读。慢速咬准字音，不断加快速度读。

　　　 3. 认真读文，看谁读得又快又清楚，又富有真情实感。

　　　　小组派代表展示。

　　　 4. 从这首诗中，你读出了什么？

　　　　预设：师生情。

　　　 5. 拓展：你还知道哪些描写师生情的故事？说给同学听听吧！

　　　　展示《程门立雪》。