教学目标

1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.对应插图、联系生活，了解课文中的各项体育活动。

4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

教学重点 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

教学难点 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

教学亮点 迁移运用：动宾短语——动+名词

课前准备 1.生字卡片。

2.课件。

第（ 1 ）课时

教学流程 教学要点（预设要求清晰、明确）个性化修改

一、认读字词，积累词语

落实教学目标：借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字

落实目标：对应插图、联系生活，了解课文中的各项体育活动。

落实重点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

.落实目标：正确、连贯地读好词语。

落实亮点教学：动宾词语的搭配 1.认读“操场”。

（1）情境：铃声响，下课了，同学们都来到了操场上！（出示图片）

（2）经验识记“操场”。

要点1：知道“场”的意思：表示比较大的空地。

要点2：根据意思积累有关“场”的词语：

买菜卖菜的场所——（菜场）

买卖商品的场所——（商场）

人们活动休闲的场所——广场

人们开会的场所——会场

汽车停放的场所——停车场

同学们做操运动的场所——操场……

2.多种方式认读“拔、拍、跑、踢”。

（1）看图说话，认识体育活动

要点：句式：下课了，小朋友们有的在（ ），有的在（    ），有的在（    ），还有的在（   ）……

（2）图文结合，把体育活动的名称显示在图片上。认识生字。

要点：观察提炼：“提手旁”的字大多和手有关；“足字旁”的字大多和腿部运动有关。

（3）拓展“提手旁”和“足字旁”的字：

提手旁  抱  提  挑  抓

足字旁  踩  跨  趴  蹦

小结规律：汉字真神奇，辨别要仔细。“提手旁”拍拍手，“足字旁”跺跺脚。掌握其规律，识字多容易。

3.运用规律迁移识字

（1）“铃”和“锻”

提示：都是“金字旁”，和金属有关。“锻”的造字本义是：挥锤敲打烧红的铁件。所以也是金字旁。 

积累：钢，钱，铁，铝，锌

（2）“炼”和“热”，认识火字旁

提示：“火”本来就是燃烧的火焰。带火字旁的字往往与燃烧、火焰、干燥等有关，“灯、灿、炒、烧、炮……”

提示2：火作偏旁，如果在字的下部，常写作“四点底”：煮、烈、照、熟……

4.积累词语：

打球    拔河    拍皮球

跳高    跑步    踢足球

要点1：读正确，读连贯。

亮点教学：

（1）读出词语的节奏：

打球    拔河    拍皮球    踢足球

（2）把“打、拔、拍、踢”等字变红，让学生观察

提示发现：动词+名词

作业辅导：《课堂作业本P42第3题》

二、指导朗读，熟读成诵

落实教学目标：正确、流利、有节奏地朗读儿…… 1.尝试自读

要求：读正确。读出节奏。

要点：注意轻声：下课了、真热闹

注意最后一句的停顿。

2. 识记儿歌

要点：根据儿歌内容复现重点字词。（见课件）

三、结合生活，迁移运用

1.仿课文写句子

铃声响，下课了。操场上，真热闹。

（         ），天天锻炼身体好。

要点：前面学到的体育活动都可以填写。如打球拔河拍皮球；、跳高跑步踢足球……

2.儿歌延伸：用上自己生活中见到的体育活动说一说。如

晚饭后，小区里，（真热闹，跑步打拳广场舞，天天锻炼身体好。             ）

周末到，公园里，（真热闹，蹦床跳绳滑滑梯，快快乐乐身体好。）

假期里，体育馆，（真热闹，打球游泳跆拳道，天天运动身体好。）……

3.选择一个体育活动说一句话

作业辅导：第4题，用“打羽毛球、跳长绳”写句……

辅导要点：句式1：谁在什么地方干什么

（什么时候，谁在什么地方干什么）

句式2：谁和谁在什么地方干什么

句式3：我喜欢干什么



四、学写汉字

1．学生找出生字新朋友，读一读。

2．小组合作，学生相互说说怎么记住生字。

3.引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。

4.师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。

5.教师范写“跑”，强调左窄右宽。生练写。

6.教师指导学生观察其他字的书写。再练写。

每个生字的要点请见课件。