一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.会认“茧、栈、”等12个生字，会写“蚕、考、疼”等14个生字。能正确读写下列词语：朦胧、枇杷、疙瘩、膜拜、纸屑。

2.学习用较快的速度阅读课文，把握文章的主要内容。。

（二）过程与方法目标

1.培养学生通过抓住重点词句理解课文内容的能力。

2.培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。

（三）情感态度与价值观

1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

2.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。

二、教学重点

体会课文中含义深刻的句子，感受父爱的伟大。

三、教学准备：ppt

四、教学课时： 

五、教学过程：

第一课时

教学目标：

1.会认“茧、栈、”等12个生字，会写“蚕、考、疼”等14个生字。能正确读写下列词语：朦胧、枇杷、疙瘩、膜拜、纸屑。

2.学习用较快的速度阅读课文，把握文章的主要内容。

一、板书课题，导入新课：

同学们，关于父爱是个永恒的话题，他是一首永远唱不完的歌，是一部永远拍不完的电影，他值得我们用一辈子去欣赏、去品味、去敬仰。今天这节课我们要来欣赏吴冠中笔下的《父爱之舟》。

（1）板书课题，齐读课题。

（2）读了课题后，你有什么疑问你呢？（学生自由质疑）

二、初读课文，整体感知：

（1）自由读课文，要求读准字音，读顺句子。

（2）出示课文生字词，检查预习情况。PPT出示。

（3）用自己喜欢的方式再次快速浏览课文,想想本文主要讲一件什么事情？    

生交流：本文主要以梦境回忆的方式追叙在艰难求学的历程中父亲对自己的关爱。

（4）作者选取了哪些事情来表现父亲对我的爱的？

A、父亲给我买枇杷；

B、父亲心疼我被臭虫咬了，想换房间。

C、父亲给我买热豆腐脑。

D、父亲给我制作玩具——万花筒。

E、大雨大雪天，父亲背着我上学。

F、父亲竭尽全力送我上最好的小学。

G、父亲摇船送我赶考，送我入师范学校学习。

（5）以上这些事情，作者按什么顺序记叙的？——————时间顺序。

三、合作自学

　　   1.同桌轮读课文，解决质疑词语。

　  　 2.把感受最深的地方，画上＿＿，多读两遍，同时批注自己的阅读感受。

　　  3.小组交流各自体会，讨论感兴趣或不懂的问题。

　　  4.全班交流，提出问题，留待进一步理解

　　四、学习生字，抄写词语

1.重点指导书写“兼”“掀”　　

2.抄写词语

　　五、当堂训练

.仿写句子：

父爱如山，沉默无语；

父爱____________________

第二课时

教学目标：

1.培养学生通过抓住重点词句理解课文内容的能力。

2、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

一、精读感悟，入情入境

1．生默读课文，思考：文中哪些地方最让你感动?画出有关句子，多读几遍，并想想为什么?(四人小组讨论)

2．全班交流(师根据学生回答，相机出示有关句段。

（1）出示：课文第三自然段

①语段中哪些地方表现出父亲的及其节俭？

借姑爹的小渔船，带我在船上吃住——带了米在船上做饭，晚上睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱，体现“他平时节省到极点”。

②节俭的父亲为什么会对“加点钱换个好房间”动了心呢？从中你感受到了什么呢？

父亲看见“我”被臭虫咬醒，遍体都是大红疙瘩，心疼极了，动了心，想换房子。

从语段中感受到父亲对“我”深深地爱。

③指导朗读，读中悟情。（配乐）

（2）出示：第四自然段（父亲给我买热豆腐脑和制作万花筒的片段）

①为什么要写童年时父亲为我糊万花筒？这样东西给我的童年带来了极大的幸福。

②从中你感受到了什么？表现了父亲对我深深地爱。

③指导朗读，读中悟情（配乐）

（3）出示：第五自然段

①抓住父亲的一系列动作描写？——扎紧、穿、撩起、扎。

②想一想，在这大学大雨天，父亲背着“我”上学，我心里会怎么想呢？——自由交流。

③指导朗读，读中悟情。（配乐）

（4）出示：这是我第一次真正心酸地哭，与在家里撒娇地哭、发脾气地哭、打架地哭都不一样，时人生道路中品尝到的新滋味了。PPT出示

①这种“新滋味”指的是什么？————心酸的滋味。

②为什么说这是“我”人生道路中品尝到的新滋味了？因为“我”为父爱而感动，为父亲的艰辛感到难过。

③指导朗读，读中悟情。（配乐）

（5）出示：我从船舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线但这个船舱里背影也就分外明显，永难磨灭了！

①这个船舱里的“背影”是什么？————父亲抽空在船舱弯腰低头为我缝补棉被。

②说说为什么“这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了？”

作者更加深刻地体会到父亲对“我”的关爱，更深刻地领悟到父爱的伟大。

③你的记忆中父亲的背影又什么样子呢？生自由交流。

二、回顾课文，感悟亲情：

此时，你对课题《父爱之舟》一定有了更加深刻的了解。让我们再次齐读课题。

（1）说一说，作者为什么把父爱之舟作为文章的题目？

揭示了全文的主旨，以小舟比父爱很贴切，在作者的人生之路上，父爱载他度过生活的艰难，达到理想的彼岸，比喻形象而富有新意。

（2）本文的线索什么？——姑爹那只小船。

（3）本文几次提到了姑爹的小渔船，这样写有什么好处？

四次提到，是父亲摇着姑爹的小渔船把我带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲无尽的期望。这样写，一步步紧扣主题，一步步深化主题。

（4）本文为什么要以梦境的形式回忆往事？

以梦境的形式更便于抒发情感，组织情节，更好地表达主题。

（5）学完这篇文章，你觉得作者能画出这只小船吗？为什么？你是否想到了自己的父亲？你有什么话想对他说吗？生自由交流。

三、总结全文，领悟主旨

四、课后作业

1.有感情地朗读课文，把感受最深的部分背下来。

2.推荐课外阅读篇目《背影》《父子情》《地震中的父与子》。