教学目标

知识与技能：了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。 

过程与方法：根据语境理解相同词语的不同意思，并会写句子。

情感态度与价值观：积累古诗词。 

重点难点 了解课文借助具体事物抒发感情的方法。积累古诗词。

学法指导 小组合作学习

一、情境导入 

同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了语文园地这个版块，就让我们进入语文园地一，去汲取里面的营养吧。（板书设计：语文园地一） 新课 教学

二、自主学习，合作探究。 

1.交流平台 同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？ （板书设计：完成填空）。 这个单元的课文都是描写________的，文章或蕴含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像________（作者）的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，还寄托了她浓浓的___________之情，让人深受感动；《落花生》中，用花生___________、________的特点，来说明做人的道理；《白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在____________的事物中，我们要有善于发现的眼睛；《珍珠鸟》则体现出___________的快乐与美好。 （事物 琦君 思乡 朴实无华 用处很多 平常 信任）



2、词句段运用 

（1） 读下面的句子，写出主要意思

a.大声朗读书中的句子。

b.思考并说一说你是怎样理解这些句子的意思的。

c.运用这种写法，你也写一段话吧。

(2) 读句子，照样子把成语意思用具体的情境表现出来。       .

a.读句子，理解左右为难、奋不顾身、意思。

b.理解在句子中词语

c.理解词语喋喋不休、悠然自得意思

仿写句子.把你知道的不同语境中有时意思不同的词语写出一个。 

3、日积月累。 

不饱食以终日，不弃功于寸阴

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

莫等闲，白了少年头，空悲切。

多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。

4、熟读诗句理解。