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类目:首页教案教学设计
阅读:1461  2020-01-06
标签:教学设计 第9册教学设计 部编本第9册教学设计
习作:漫画老师(部编本五年级上册教学设计)
教学目标

1.明确自己想要描写的是哪一位老师,了解这位老师有什么突出的特点;

2.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物;

3.学会通过细节凸显人物形象。

教学重难点

1.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物;

2.学会通过细节凸显人物形象。

教学时间

1课时

教学准备

几张人物漫画;班上几位老师的照片

教学过程

一、激趣导入

1.(出示人物漫画)同学们都看过人物漫画吧?(看过)

里面的人物形象有趣吗?(有趣)

你觉得有趣在哪里?(学生各抒己见)

没错,漫画里的人,特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,让人觉得可爱又有趣。

2.如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢?(出示班上几位老师的图片)(学生自由发言)现在,让我们用文字把我们可爱的老师“画”出来吧!(板书:“漫画”老师)

二、启发思路

1.各位小画家们,请说说你为什么要选择这位老师为他“作画”呢?(学生自由讨论)

2.汇报讨论成果:

①引导学生先说出要描写哪一位老师;

②这位老师有什么突出特点,比如:外貌、衣着、性格、喜好(此处可作细节描写);

③归纳完这些细碎的信息之后,引导学生回忆,有没有什么典型事例可以体现该老师的这些特点,有的话,选择一两件比较有代表性的事件,写下来。(注意:事件必须要能够突出人物的特点)

三、习作指导

1.整理思路:学生先打草稿,确定自己想写哪一位老师,他的突出特点是什么?(板书:XX老师 突出特点:……)学生先把思路整理出来;

(1)以语文老师自身为例,给学生讲解如何刻画形象:(学生归纳)特点:

①外貌:清秀的脸 大大的眼睛 戴着眼镜 高高的鼻子

②②性格:很温柔,有时候也很严厉,但同学们都很听她的话

③喜好:爱说笑,上课很有趣 喜欢穿淡雅颜色的衣服

(2)(学生回忆)事例:

表现性格的典型事例:有一次,班上的一位同学在别人的课本上乱涂乱画,导致那位同学的笔记都看不清了,老师十分生气并严厉批评了这位同学,这位同学意识到自己的错误,不仅帮别人补好了笔记,从此以后也学会了爱惜别人的东西。

表现喜好的典型事例:老师上课很有趣,因为她很喜欢跟我们开玩笑,我们的课堂既精彩又活跃。比如有一次一位学生在上课时喷花露水,搞得整个教室都是奇怪的味道,老师说了一句歇后语:你这是在公共厕所里跳高——引起公愤(粪)啊!逗得大家哈哈大笑。(细节刻画:语言幽默)

2.结构安排:选出两个典型的事例来表现人物特点的同时,还要注意,文章必须做到有详有略,详略得当,两个事例刚好安排一个详写,一个略写。

3.学生自由习作,师巡视指导。

四、习作点评

找出两、三篇比较优秀的作文,在全班进行点评,重点在是否讲清楚所写的是哪位老师,事例是否能体现人物的特点,语言是否通顺恰当等。

五、小结

学生通过选择自己熟悉的老师,运用典型的事例来刻画人物形象和特点,掌握刻画人物的技巧。

六、延伸

将你的作文与你的同桌交换,看看你们能不能画出对方作文中所刻画的老师形象,看看你用文字“画”出来的老师,能不能真的画出来。(看出是否刻画到位)

板书设计 外貌

细节描写 穿着

性格 形象突出

“漫画”老师 喜好 一目了然

典型事例 凸显人物形象
标签:教学设计 第9册教学设计 部编本第9册教学设计 习作:漫
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