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阅读:416 2019-07-16
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教学设计
第8册教学设计
部编本第8册教学设计
《普罗米修斯》优秀教学设计(部编版四年级下册)
一 导入,整体感知
1.今天要学习的是古希腊神话故事 解释神话故事:是神的故事
2.打开课本,句读课文,找一找写了那几个神,标序号,波浪线画
3.把课文翻转,考考记性:按照故事的顺序,说几个神,名字拗口,多读
自由读,指名读,齐读,再读,再次齐读,连在一起读五个神名
4.你最敬佩哪个神?为什么?(指名多人)
5.你最讨厌哪个神?为什么?
6.他们是文中的主要人物,你最讨厌和最尊敬的是文章的主要内容。
二、细读文本,
1.过渡:为什么普罗米修斯要盗取火种献给人类?请默读课文的第一第二自然段,这是故事的开头,呈现了两个完全不同、相反的画面,用波浪线划下句子,想一想,你看到这两个完全不完全相反的画面的感受是什么?
指名读第一个画面 师出示此段
指名读第二个画面 师出示此段
师生合作读。师读第一个画面,生齐读第二个画面。
把这两个画面连起来读,生齐读 这两个画面完全相反。
2.第一个画面集中写了什么?
注视第一个画面,想:没有火对人类意味着什么?人类只好吃生的东西,哪些生的东西?今天吃生的,明天—,今年—,明年—如果这样吃,你受得了吗?
太阳落山了,黑暗笼罩着大地。你看不见—,看不见—,看不见—,看不见—
甚至伸出五个手指,都—,就在这时,不远处传来狼嚎虎啸,你会感到……
把害怕恐惧不安带进课文,再读一读 生齐读
3.面对茹毛饮血的生活,面对不安恐惧,人类最需要的是——生答:火!
你听骨瘦如柴的人类在呼唤——惊恐万状的人类在呼唤——瑟瑟发抖的人类在呼唤——
4.这一幕被谁看到了?他看在眼里,疼在心里,他心里涌起的是……
他为谁难过?他为谁心疼?他不安他同情都是为谁?
这样的感情——就叫爱!板书:爱 他爱人类!
5.这是没有火的时候,当人们用上了火,又是什么样的画面?
⊙你在烧什么吃?闻到了什么?尝到了什么?
⊙(驱寒取暖)北风呼啸,大雪纷飞,你会很自然地……为什么?两年前为什么不生火?
⊙(驱赶猛兽)又一个夜晚来临,没有月亮,没有星星,黑暗笼罩着大地,这时。猛兽来了,你会很自然地……为什么?当你把火把生起,看到是怎样的一幕?你害怕吗?会干什么?那猛兽还敢逼近吗?
⊙请注意省略号,意味着什么?人们还用火干什么? :照明 烧水 打猎
⊙这温暖的生活靠什么?—(生:火)这光明的生活靠什么?—生答:火
⊙这安全的生活靠什么?—(生:火)这幸福的生活靠什么?—生答:火
6.当普罗米修斯看到人们用火生活得这样安全幸福开心,他会感到?
生答:新奇欣喜 这一切还是因为他对人类的一种感情——爱
带着爱的情怀再次齐读这两个画面
7.正因为普罗米修斯深爱人类,所以甘愿冒着生命危险,从天上盗取火种;甘愿触犯天条,也不愿违心地承认错误,甘愿承受最严重的惩罚,也不愿归还火种。故事继续发展,你又会看到两个画面,惨不忍睹、惨无人道的画面,打开书读一读,用颤抖的线把这两个画面画下来,圈一圈点一点,看看画面中什么地方在刺痛着你的心。
8.生默读课文后交流 先来看第一个画面,指名读 师出示文字
指名读第二个画面 师出示文字 看着这两个画面,轻声自由读
9.指名读第一个画面
当你正在用普罗米修斯取来的火,烧着食物,津津有味地享受美食时,我们的天神普罗米修斯过着怎样的日子?他渴不渴?能喝点儿水吗?他饿不饿?能吃口饭吗?为什么?那铁环把他的双手双脚怎么样?(圈画:死死地锁)
当你们用火驱寒取暖,享受火带来的光明和温暖的时候,我们的天神普罗米修斯过着怎样的日子?他冷不冷?为什么不添衣服?他冻不冻?为什么不躲一下风寒?这叫怎样的日子呀!(指读这段)
当你用火,驱赶猛兽,准备舒舒服服睡觉时,我们的天神普罗米修斯过着怎样的日子?他累吗?为什么不坐下来休息?他困吗?为什么不躺下来睡觉?这叫什么日子呀!它可是一位天神呀!在此之前,他可是过着自由自在、无忧无虑、快乐幸福的生活,如今,为了人类,他触犯了天条,竟然过着这样的日子(读)
10.看第二个画面,哪个字眼深深刺痛了你?为什么?
11.那么多字眼深深刺痛了你,把这些字眼抠掉,你同意吗?(出示扣掉词语的句子)谁不同意?面对着普罗米修斯遭受如此惨无人道的折磨,你难道没有话对宙斯说吗?(出示说话训练)
12.你们在控诉吗?在呐喊吗?(出示普被锁的油画,配乐欣赏。)
配乐师诵:就这样,铁环死死锁住了普罗米修斯。但看看他依然坚定地站在高加索山上,他的目光坚定地望着大地,深情地看着人间只见(想象他会看到什么样景象?(拿出练习本,写一写,相信在他看到的景象中,一定不会缺乏一样东西,那就是——火。这样东西,也许出现了一次,也许出现了两次,也许出现了很多次…….提示学生写话中围绕人类利用火而过的幸福生活来写)
13.这一切的一切,是他心中装着最圣洁的感情,有爱的人不会抱怨,有爱的人不会控诉,有爱的人不会呐喊,有爱的人不会后悔。
14.正因为这样,所以当大力神劝普,他怎样回答?把他坚定地回答画下来。
出示,齐读,比较句子:(反问句,问出了他坚定的决心)
15.比较句子:不承认错误,不归还火种,在他心中哪那件事最重要?如果归还火种,那他深爱的人类又将面临 ……所以他一定会这样回答:(读原文)
16.这坚定的回答,在普罗米修斯被死死锁住的时候,响起过 读!
这坚定的回答,在他被鹫鹰啄食肝脏,生不如死的时候响起过 读!
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一百年过去了,这声音依然坚定地回响在高加索山上 读!
一千年过去,这声音依然没有减弱,回响在人类心上 读!
闭上眼睛,一万年过去,两万年过去,三万年过去了,这回答不但没有消退,没有减弱,依然回响在茫茫天地之间 读!
17.想在天地之间的,不仅是他铿锵有力的回答,更有那无私的,坚贞的,博大的——爱!
18.三万年以后,大力神赫拉克勒斯经过高加索山,他看到普罗米修斯被锁在悬崖上,心中愤愤不平,便挽弓搭箭,射死了那只鹫鹰,接着又用石头砸碎了锁链。救了普罗米修斯。
如果大力神不敢解救普罗米修斯,那你想想,普罗米修斯还有希望获救吗?(会被人类解救,因为人类也深爱着普罗米修斯
你愿意冒着生命危险解救普罗米修斯吗?)
19.你们被普罗米修斯感动了,真正能解救他的不是这个神也不是那个神,而是他心中对人类的爱,齐读——“只有爱才是永远的神话”
让我们坚定地告诉自己“只有爱才是真正的神话”,心中有爱的人,一定会被解救。
板书:只有爱才是永远的 神话
20.出示:爱别人,也被别人爱,这就是一切,这就是宇宙的法则。
法 彭沙东
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