一、提问导入，了解麦哨

1.板书麦哨，并让学生猜一猜什么是麦哨。在学生猜想的基础上，课件出示麦哨图片及对麦哨的文字介绍，音效。

2.齐读课题。

二、整体感知，梳理内容

1、检查字词，开火车方式认读生词。

2、根据阅读提示，发现重点短语“孩子们的生活”，生讨论。

3、孩子们的乡村生活给你留下什么印象？（快乐）

三、聚焦重点，感受快乐

1、乐在哪里？孩子们有那些快乐的活动？拿起笔，请你用圈关键词的方法梳理梳理，并找出相应段落。

（1）割草（2）摔跤 （3）采集茅茅针 （4）吹麦哨（5）竖蜻蜓 （6）翻跟头

2、麦哨的段落格式：首尾呼应

3、圈关键词的方法

4、找出最喜爱的活动，并小组讨论喜爱的原因。

板块一：感受“吹麦哨”的快乐

(1)畅谈原因，找出麦哨声音的。

(2)请同学们来读一读，理解省略号省去的是许多声“呜卟”。

麦哨一：“呜——卟，呜——卟，??”

麦哨二：“呜卟——，呜卟——，??”

麦哨三：“呜——卟——，呜——卟——，??”

学生按照不同的形式吹响麦哨，然后自由选读。在读中体会吹麦哨的快乐。

(3)小组之间互相练习，体会“此起彼落”。请一组表演

(4)师生表演，体会“一声呼一声应”

板块二：感受“采集茅茅针”的快乐

(1)茅茅针长什么样呢？孩子们为什么感到快乐？（吃茅茅针感到快乐）

介绍茅茅针的样子，出示图片

圈出动词，说一说吃茅茅针的顺序。

(2)请同学们自由读，做动作。

(3)学生表演，全班陪读。

四、拓展总结

1、同学们，课文中的孩子们的乡村生活真令人向往呀！为什么把这两部分写的这么具体呢？

（引出独特，乡村特有）

2、念一首小诗，体会乡村的乐趣！

板书： 乐

吹麦哨 首尾呼应

割草

竖蜻蜓 摔跤 翻跟头

采集茅茅针