生活就像个万花筒，孩子们在学校里生活学习，每天都会发生有趣的故事，多姿多彩的生活是学生习作的发源地。带领学生走进习作，记录生活，管老师是我们的指引者，引路人。他的《我的作文教学故事》记录了班级孩子丰富的生活学习，他用自己的细心，爱心，耐心引领学生走进习作的天堂，让孩子们有话可说，内容丰富多彩。掩上书本，闭目回顾一个个故事，脑海中浮现出孩子们丰富的校园生活，回想着书中学生的生活学习琐事，被管老师一石激起千层浪，浪花朵朵开。做一个有故事的老师，做一个能激发学生习作兴趣的良师，我们要寻着管建刚老师的足迹，走进学生生活，观察了解学生，融入学生生活之中，细心观察，每天都会有意想不到的话题，引导学生表达真情实感，更有利益我们的班级管理。

生活就像个万花筒，每天都是新生的太阳，一样的生活节奏，会发生的故事却与众不同。学习管老师管理学生的方法，我在班级实施着自己的计划。自习课离开老师的管理，总是乱糟糟，孩子们总是话不离口，班干苦不堪言，屡次像我诉苦，学生不听劝说，依然我行我素。

一节自习课，和孩子们促膝谈心，话题以聊聊我们的午自习，班长说自己的苦衷，倾诉着他的无奈。让他们表表自习课都做了什么。有些孩子羞愧的默不作声，内心有鬼趴在桌子上把脸埋在胳膊下，有的孩子信誓旦旦向我诉苦，讲述自己无法安心读书的无奈，还有些孩子揭露班级的内幕，揭发话多的学生的丑闻。看见那些学生一脸愧疚，眼睛不敢直视我的目光。班级内回忆着一场场自习课的风波，他们把扰乱课堂的学生批斗了一番。接着我进行总结，分析午自习乱的原因，抓住几个典型说服教育，说说当自己得到别人的指责时内心的想法，孩子们七嘴八舌的说着，一个有故事的课堂脱颖而出。《一颗老鼠屎坏了一锅粥》，《请安静一下吧》，《午自习你干什么了》，《老师不在同学们都疯了》等，学生的内容丰富多彩，有发自内心的忏悔，有自己无法安心作业的苦恼，有向某同学提建议的想法，有班级管理的建议。学生们集思广益，各有各的理，文章纷纷扬扬像雪花倾诉着自己的衷肠。

又是利用午自习把一些孩子的文章读给大家听，孩子们发自内心的表露，让一些孩子转变很大，还有一些合理化的建议，我们进行讨论实施，经过几次的观察，私底下和班干部的交流，制定了一个午自习课堂制度，人人都来做班干的计划在班内实施，午自习的纪律迎刃而解，那些调皮的孩子也有了自己的事情，他们没有说话的理由，作业也工整认真了许多，学习也有了动力，成绩提高了许多。

教育需要策略，当遇到一些棘手的问题，让学生自己想办法，自己解决，比我们强行的压制，用权威的威胁，效果要好的多。毕竟孩子大了，太多的管束，会让他们反感，口服心不服。孩子随着年龄的增长，心理的成熟他们也能听进去道理，孩子们有了羞耻心。我们的说教，学生的建议是能听进去的，学生的自我管理让我们的教育得心应手。

生活就像个万花筒，孩子们的生活丰富多彩，这样一个小故事只是冰山一角，我们只要善于观察生活，抓住教育的契机，孩子在我们潜移默化的教育下，慢慢在改变，在成长。在小学期间我们等着他们长大，我们牵着蜗牛散步，总有那么一天会花开见月明，拨开云雾见青天。作为一名语文老师要学习管老师在作文教学中的策略。学生在他的引导下，写出自己的心生，在他的“挑拨”下，用文字表达对同学的不满，提出合理化的建议，管老师一些心里的疏导化解了同学之间的矛盾，增加了师生之间的友谊。学生的作文水平提高了，师生关系和谐了，班级的自我管理增强了，真是一举三得。踏着管老师的脚步，我的教育之路会越走越宽，教育工作也会越来越轻松，我们做个有心的老师，生活就是多姿多彩的，每天都会有不一样的题材，写作也会轻而易举。