开江县普安镇复兴小学   杨奎

今天我说课的内容是九年义务教育人教版小学语文四年级上册第6课《蝙蝠和雷达》。

一、教材分析

《蝙蝠和雷达》是九年义务教育人教版小学语文四年级上册第二单元的一篇精读课文。本组课文的学习，一方面让学生了解一些新的科学知识，进一步引导学生关注自然，在观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质。另一方面，要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生默读与自学能力和语文综合素养。

课文主要介绍了科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中收到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

基于教材特点，结合学生学情，我将这篇课文分两个课时来完成。第一课时初读课文，学习生字新词，了解主要内容，研读课文的l一2 自然段；第二课时，研读3一8 自然段，课外拓展。

本次说课我主要就第二课时进行阐述。

二、学情分析

　　四年级的学生正处于对任何新鲜事物都比较好奇的阶段，孩子知识面相对比较狭窄，很多学生对蝙蝠、雷达了解的并不是很多，有的甚至没见过。鉴于这种情况，我会充分利用丰富的电教资源进行教学，让抽象的事物变为形象具体的画面，让学生在观察中学会探究，在发现中受到有益的启示。

三、教学目标及教学重难点

（一）教学目标

根据《课标》中提出的教学目标的要求，同时考虑课文的特点，本课时的教学目标确定为：

1、正确流利地朗读课文，理解重点词句的意思。

2、弄清科学家对蝙蝠进行三次试验的过程，了解蝙蝠和雷达的探路原理及彼此的联系。

3、激发学生对仿生学的兴趣，激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

（二）、教学重点、难点

重点：抓住重点句段，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。

难点：蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

四、教学方法及学法

教学中，采用讲授法、展示法、讨论法。我让学生先读后悟，积极推行自主、合作、探究的学习方式，学生通过画句子、圈重点词、画示意图等学法，在学习课文的过程中提高自身的阅读能力。为了让学生更清楚更直观的了解蝙蝠是怎样飞行的，飞机又是怎样在夜间安全飞行的，我通过多媒体演示蝙蝠怎样利用嘴和耳朵配合起来探路的以及飞机利用无线电波飞行的原理，加深学生对文本的理解，也为解决重难点奠定了基础。

五、教学流程   我分三个环节来说明。

第一个环节：课件导入，激发探究兴趣

（播放飞机夜航的视频资料），漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。这是怎么回事呢？这节课就来细细研讨。

【设计意图：播放视频，激发学生的探究兴趣。】

第二个环节：重点研读，小组合作，探寻奥秘。

1．学习3—6段

出示学习提示，自学后小组交流，集体研讨，弄懂三次试验的过程及结论；句子比较，体会说明文用词的准确。

【设计意图：新课标提倡自主、合作、探究的学习方式，此处教学设计让学生自学、小组学、集体交流的方式从试验中得出结论，发现其中的秘密，培养了学生的思维。多媒体课件的使用简洁、清晰、省时，高效。】

2．研读第7自然段，揭开秘密

第一步：探究秘密

蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？把句子找出来读一读。（课件帮助学生重点理解）让学生用自己的话和同位说一说，再找同学在班内说说。

【设计意图：此处是课文的难点，学生不易理解，利用多媒体的优势，化抽象为具体，变枯燥为生动，把语言文字所描绘的内容直观形象地展现在学生前面，降低了理解的难度，极大地调动起了学生学习的积极性，激发了学生继续学习的兴趣，有效的突破了难点。】

第二步：研读句子

我们已经知道了蝙蝠就是这样靠嘴和耳朵配合起来探路的。那么科学家为了揭开这个秘密，又经过怎样的研究呢？引导学生再次读课文，划出有关的句子，把它读一遍。

交流并指导品读。预设学生会找出句子：“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”然后让学生比较句子，哪个好，为什么？引导学生明确：人们从大自然中受到启示，有所发明创造不是一朝一夕就能实现的，往往要付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力。

【设计意图：抓重点词句，既培养了学生理解运用语言文字的能力，又让他们感受到发明创造的艰辛，使语文的人文性和工具性得到了统一。课件的使用清晰、明了，利于学生思考。】

3．自学第八段，领会原理。

第一步：自读第八自然段。依据学习第七自然段的方法自学第八自然段。

第二步：交流反馈，让学生自己说出雷达的工作原理。然后我通过多媒体演示飞机利用雷达探路的特点。

第三步：引导学生比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处。我通过指名说，师生评议、补充，各自进行比较等方式让学生弄清雷达和蝙蝠的相似之处就是遇到障碍物会将无线电波反射回来。然后多媒体出示以下练习：

飞机上的雷达就像是蝙蝠的（嘴）。

雷达发出的无线电波就像蝙蝠（发出的超声波）。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。

【设计意图：学生在弄清蝙蝠探路原理的基础上，让他们自己说出雷达的工作原理就比较轻松，然后再配以多媒体的演示，可以强化他们的理解。】

第三个环节：课外延伸、扩展思维

1、小小的蝙蝠，那么的不起眼，但是它却为人类做出了巨大的贡献，人们从它身上得到启示，发明了雷达，这就是仿生学。课后的资料袋就向我们介绍了仿生学的有关知识，打开资料袋自己读一读吧！（出示课件）

2、人类从动植物身上得到的启示还不少呢？教师出示课件。

你还了解到人类的哪些发明是从动物或植物上得到的启示，把你收集的资料说出来和大家一起分享吧。

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3、了解到这里你是不是也要从动物身上得到启示，设计一个小发明呢？课下想一想，仿照课文的写法（举例子、列数字、做实验）写一写吧。

【设计意图：课标指出，“语文要生活化，要注意课内和课外的联系。”本环节展示学生搜集资料的能力，激发学生热爱科学，乐于探究的兴趣。因此，让语文课堂学习由课外促进课内，再由课内向课外延伸，使课内外有机结合，才能真正提高学生的语文素养。课件的使用增强了视觉冲击力，激发了探索的欲望。】

六、板书设计

蝙蝠和雷达

提出—研究—解决

七、教学环境（教学反思）

这节课我采用的是多媒体教室环境，对于小学四年级的学生来说，多媒体环境既满足他们形象思维为主的特点，增加视觉效果，激发兴趣；又可以避免在信息教室环境下，自我约束力差，不能专心学习的缺点。对于一线老师来说，多媒体也是一种简单易行、行之有效、乐于使用的教学手段。