6、蝙蝠和雷达(第二课时)

教学目的：

1、正确流利地朗读课文.

　　 2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系.

3、激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

4、.收集查找资料

教学重、难点：

　　1、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。

　　2、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。

课前准备：

　　1、布置学生查找有关仿生学的资料

一、复习引入

1、 同学们，昨天我们学习了6课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达）

二、创设情境，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密

1、导入：【课件出示一只蝙蝠】看！今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它有话要对我们说呢，我们来看看吧：

你们人类真了不起！竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的，同学们，你们能告诉我吗？

师：咱们也来当当科学家回答小蝙蝠的问题吧！答案在哪呢？就在课文中，我们要把问题回答得准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（4、5、6自然段）下面我们就来一起学习4、5、6自然段。

（一）学习4、5、6自然段

1、出示【读书要求】

A、科学家做了几次试验？在什么环境下做试验的？

B、分别怎么做？结果怎么样？通过试验证明了什么？用 “——”画出试验的方式，用“~~~~”画出试验的结果。

C、从蝙蝠身上得到了什么启发？

1）、自己认真读课文4、5、6自然段，找一找，画一画。（指名回答第一个问题）

2）、以小组为单位讨论交流，并用简洁、准确的话填写试验报告单。（板书）

试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论

第一次       

第二次     

第三次     

2、小组讨论

3、根据表格，结合课件讲解

师：哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程？

（1）第四段的“也。。。。。也。。。。。。”说明蝙蝠的本领很大。

（2）第五段的“没头苍蝇、到处”说明它失去了方向感。

4、出示句子，再读：

三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 

【出示课件】过渡：你们这班小科学家真棒！那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？

（二）学习第七自然段

1、蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，那么嘴和耳朵是怎样配合呢？轻声读第七自然段，找一找，划出来。(它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波……蝙蝠就立刻改变飞行的方向。）

（1）指名读——谁再来读一读？

（2）今天小蝙蝠来到了我们的课堂,同学们,想不想看看小蝙蝠是怎么飞行探路的?

　2、微课过程中,展示示意图，让学生复述蝙蝠探路的原理

　　师：看着示意图来说说，蝙蝠它一边飞，一边发出超声波，它会遇到什么障碍物？它的嘴巴和耳朵是怎么配合避开的？谁再来说说？

生1：蝙蝠在夜里飞行，从嘴里发出超声波，超声波遇到大树反射到耳朵里，蝙蝠知道前面有障碍物就躲开了。

生2：在漆黑的夜里，蝙蝠独自飞行，从嘴里发出超声波，超声波向前走，遇到电杆反射回来，蝙蝠听到后就顺利避开了

师：那我们一起来复述一遍。

生齐说：蝙蝠从嘴里发出超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物反射回来，耳朵听到后，蝙蝠就能判断障碍物在什么地方，就能顺利避开了。

4．拓宽知识。(微课里出现)

师：刚才讲的都是障碍物如何避开？那遇到事物呢？　　

蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来，分辨出是食物还是障碍物，多么神奇呀！

5、蝙蝠探路的秘密是谁发现的？（科学家）怎么发现的？

生1：通过实验。

生2：是做了三次实验和经过反复研究才获得的。

（1）找出原句读一读。（科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。）

（2）发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些词语中可以看出来？

生1：“反复”就是一次又一次，说明科学家做试验很不容易。（读句子）

生2：“终于”一词说明科学家经过努力，最后揭开了蝙蝠在夜里飞行的秘密，我很佩服科学家。（读句子）

（3）从你们的朗读中，我们体会到了科学家的伟大和不容易，可以去掉“反复、终于”中任意一个词吗？（就不能表达出科学家的艰辛，所以不能去掉。）

这两个词缺一不可，这恰恰体现了说明文语言——？生（齐）：要准确。

师：齐读这句话，再次体会说明文语言的准确性和科学性。（齐读句子）。

让我们一起用佩服的语气再读第六自然段。

【课件出示小蝙蝠】

同学们说得不错，我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？课文哪个自然段告诉我们答案？ 

　（三）学习第八自然段

　　1、边读文段，边画出有关句子，并读一读

师：人们从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上了雷达，雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?轻声读第8自然段，找一找，划出来。（请学生说一说）

　　2、师：雷达究竟是怎样工作的？谁来说说？  

3、请生上来板书画(出示刚才蝙蝠袒露示意图,模仿画)

　　4、交流画图并复述，完善学生的示意图并板书：

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　　5、我们来一次脱口秀，根据我的提问，同学们想出答案就大声喊出来，我们赛一赛谁反应快，答得准。开始！（师边提问边画括号）

师：蝙蝠的耳朵相当于雷达的（ ）？     生：荧光屏。

师：蝙蝠的嘴相当于雷达的（ ）？    生：天线。

师：蝙蝠发出的超声波相当于雷达发出的（ ）？   生：无线电波。

师：显而易见，蝙蝠相当于（ ）？生：雷达。

7、同学们太聪明了！谁上来填一填？其他同学对照七八自然段，看一看他们填的是否正确。

师：看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然，好，让我们身临其境地感受一下。

6 蝙蝠和雷达

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 嘴

　　　　　　　　　　　　　　（研究）　　蝙蝠　　　　　　　　　　障碍物

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　耳朵

　　　　　　　　　　　　　　（启示）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　天线

　　　　　　　　　　　　　　（发明）　　雷达　　　　　　　　　　障碍物

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　荧光屏

三、知识拓展，激发兴趣。

1、人们正是从蝙蝠的身上，得到了启发，发明了飞机的导航系统。

2、像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学（卡片出示：“仿生学”）

师举例——电子蛙眼

填写：人们从（    ）身上得到启发，发明了（          ）。【课件出示】

3、在我们现代生活中，还有很多由动物身上获得启示，发明创造了很多东西，你们搜集到了吗？

4、说一说：我从（       ）身上得到启发，想发明（          ）。【课件出示】

　　 (飞机——鸟，潜水艇——鱼，降落伞——松鼠尾巴……) 

（1）由长颈鹿长长的脖子得到启示，发明了吊车。

（2）由动物的爪子得到启示，发明了挂钩。

（3）由青蛙眼得到启示，发明了电子蛙眼。

（4）由甲虫得到启示，发明了坦克。

参考：我从变色龙身上得到启发，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大方便了家长。

总结：随着科学技术的发展和人们对生物界的不断认识，还有更多的东西等着我们去发明、去创造。希望同学们从小学会观察、学会思考、学会创造，将来成为一名真正的科学家。

四、作业布置：

1、推荐课外书籍：《开心小博士——奇妙的仿生学》【课件出示】

2、阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。

五、板书设计：

　                                             6 蝙蝠和雷达

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 嘴

　　　　　　　　　　　　　　（研究）　　蝙蝠　　　　　　　　　　障碍物

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　耳朵

　　　　　　　　　　　　　　（启示）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　天线

　　　　　　　　　　　　　　（发明）　　雷达　　　　　　　　　　障碍物

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　荧光屏