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阅读:327 2019-07-05
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教学设计
第7册教学设计
部编本第7册教学设计
部编人教版四年级语文上册第4课《繁星》精品教案
教学目标:
1、学习字词,欣赏文中描写繁星的精彩语句。
2、根据课文的写作顺序了解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景和由此产生的种种感受,学习归纳课文的主要内容。
3、学习用联想和想象的手法写景状物,抒发情感。学习比喻、拟人和排比的修辞手法。 体会课文的语言美。
教学重点:
1、学习用联想和想象的手法写景状物,抒发情感。学习比喻、拟人和排比的修辞手法。体会课文的语言美。
2、根据课文的写作顺序了解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景和由此
产生的种种感受,学习归纳课文的主要内容。
教学重点
1、学习用联想和想象的手法写景状物,抒发情感。学习比喻、拟人和排比的修辞手法。体会课文的语言美。
2、根据课文的写作顺序了解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景和由此产生的种种感受,学习归纳课文的主要内容。
教学准备
1、学生准备:预习生字新词,熟读课文。
2、教师准备:巴金简介,教学课件。
教学课时:一课时
教学过程
一、情境导入,介绍作者
1、情境导入:星星是夜晚的精灵,在无边的夜空,闪烁着智慧的光芒。同学们,你爱看天上的繁星吗?曾经有人讲过,每个人都有一颗守护自己的星星,当我快乐时、悲伤时,我都会在夜晚的星空中寻找那颗守护我的星星,每当你凝望那充满神奇色彩的星星时,你的心情是怎样的?你产生了怎样的遐想呢?
2、著名作家巴金也是一个特别喜欢看天上繁星的人。
简介作者:巴金,1904年11月25日出生于四川成都。现代著名小说家、散文家,德高望重的文学泰斗,杰出的语言大师。 原名李尧棠,字芾(f è i)甘。主要作品有:长篇小说《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》),《激流三部曲》(《家》《春》《秋》);2005年10月17日离开了我们,享年101岁。
3、背景简介:
深受“五卅”运动的影响,23岁的巴金于1927年1月15日乘法国轮船“昂热号”离开上海到法国去。此行的目的是为了“向西方找真理”。我们要学习的这篇文章就是巴金在去法国的途中写的《海上杂记》的一篇节选。
4、板书课题,读题。
二、初读课文,整体感知
1、自学课文,出示:
自学要求:
(1)轻声读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。
(2)用学过的方法理解词语:纳凉 密密麻麻 摇摇欲坠 模糊
(3)想一想:课文是按什么顺序写的?写了几件事?
2、交流:
(1)读准词语:
纳凉 静寂 星群密布 摇摇欲坠 梦幻
(2)理解词语:
纳凉:乘凉。
密密麻麻:又多又密(多指小的东西)。
摇摇欲坠:形容非常危险,就要掉下来或垮下来。
模糊:不分明;不清楚。
(3)生串读课文,交流自学要求
3:课文是按时间顺序写的。具体是什么时间?
小结:课文就是按照时间顺序,描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景和由此产生的种种感受。
板书:从前 家乡
三年前 南京
如今 海上
4、 请同学们根据作者三次看星星的时间和地点,找出三次看星的情景和感受。完成表格。
时间 地点 情景 感受
从前 家乡 密密麻麻的繁星
忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的
三年前 南京 静寂的夜,一片菜园
星群密布的蓝天 星光在我们的肉眼里虽然微小8226;8226;8226;8226;8226;8226;它们常常在和我谈话一样
如今 海上 深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星
我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对霎8226;8226;8226;8226;8226;8226;睡在母亲的怀里了
三、研读课文
(一)学习第1小节
1、多媒体出示第1小节
2、指名读第1小节
3、“我爱月夜,但我也爱星天”这句话在文中有什么作用?(这句话表露出作者对大自然的热爱之情,也为下文作了铺垫)
4、“密密麻麻”是什么意思?它跟“繁星”矛盾吗?
5、请用一个词概括作者小时候仰望星天的感受。(甜蜜、温馨、幸福)侧重表达了作者对星天的什么之情?(依恋之情)
板书:甜蜜 温馨 依恋之情
6、齐读句子:“望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。”感受巴金先生对星天的依恋之情。
7、谁能尝试概括第一小节的主要内容?
过渡:刚才我们一起学习了作者小时候在四川老家看星天的情景和感受。下面请同学们按照第1小节的学习方法学习2、3小节。
(二)学习第2小节
1、指名读第2小节。
2、出示句子:“星光在我们肉眼里虽然既然星光是微小,然而它使我们觉得光明无处不在。”既然星光是“微小”的,为什么“我”会觉得”光明无处不在”呢?
青年时代的巴金,正在南京求学,也认识一些星星,所以他把星星当做朋友,时时与星星谈话。当时的社会正处在黑暗时期,但巴金仍对未来充满了希望,所以才说“光明无处不在”。(对未来充满了希望)
3、请用一个词概括作者这个时候仰望星天的感受。(亲密、投机)侧重表达了作者对星天的什么之情?(伙伴之情)
板书:亲密 投机 伙伴之情
4、齐读句子,感受巴金先生对星天的伙伴之情。
5、谁能尝试概括第一小节的主要内容?
过渡:在南京的时候作者把星天当作自己的朋友,那么,三年之后作者在海上看星天的情景和感受又是怎样的呢?让我们接着学习。
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(三)学习第3小节
1、指名读第3小节
2、理解“半明半昧”和“摇摇欲坠”。
3、想想说话:出示句子:“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。”身处他乡,积极投入到反帝反封建中去的巴金,觉得那些星星就是朋友,就是知己。那么,他们之间又会聊些什么呢?我仿佛听见星星对我说......
4、请用一个词概括作者在海上仰望星天的感受。(惬意、信赖)侧重表达了作者对星天的什么之情?(知心之情)
板书:惬意 信赖 知心之情
5、小组讨论:课文一开始就把星天比作母亲,这一段的结尾又把星天比作母亲,这两个比喻一样吗?
6、谁能尝试概括第一小节的主要内容?
四、复习小结
1、 小结写法:全文三个小节,作者都是写了什么时候,什么地点,观看了什么,感受到什么,让我们感受到作者对星空的依赖、对光明的追求、对美好生活的向往。
2、概括课文的主要内容。
(1)指导方法:用什么时候、什么地点,谁看到了什么,感受到什么?
(2)学生概括
师小结:我们今天学习的《繁星》这篇课文按照时间的顺序,紧紧地围绕“繁星”展开描写,描写了巴金先生在不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了作者由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和美的感受。美的感受是要靠优美的文字表达出来的。下面我们一起来归纳一下这篇文章的写作方法。
2、找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子,体会这些句子的精妙之处,并说说其表达作用。
比喻——“渐渐地我的眼睛模糊了,我好象看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。”
拟人——“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛它们在 小声说话。”
排比——“海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。”
3、出示句子:“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛它们在小声说话。”
师小结:全文由实到虚,虚实结合,既写出了眼前的景物,又写出了眼前的景物产生的联想和想象。表达了作者对繁星的爱,以及对光明和希望的追求。
板书:虚实结合
五、拓展作业
1、拓展:
同学们望星空能产生诸多的联想和想像, 那么看自然界其他事物你有怎样的感受呢?现在我们以“看大海(月亮、太阳、蓝 天……)”为题,看谁写得快,写得精彩。(要求:学习巴金描写事物的方法。)
2、作业
(1)积累关于描写星星的词语。
(2)小练笔:选择一个晴朗的夜晚,观察一下天上的星星,写出你的所见所闻以及感受。
板书设计:
4 繁 星
巴金
从前 家乡 甜蜜 温馨 依恋之情 比喻 虚
三年前 南京 亲密 投机 伙伴之情 希望 排比 实
如今 海上 惬意 信赖 知心之情 拟人 结
合
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