邱雪珍

【教学目标】

知识与能力：

1.学会用正确的方法阅读《繁星.春水》。

2.通过品读《繁星.春水》，感受冰心诗歌的魅力。

能力目标：

能充分利用课外资料以及网络资源，服务于儿童诗阅读。

情感态度与价值观：

感受《繁星61春水》中所渗透的“爱的哲学”，激发阅读名著的兴趣，追求真、善、美的人生态度。

【教学重点】掌握儿童诗的阅读方法，初步培养感受、理解、欣赏和评价名著的能力。

【教学难点】感受冰心诗歌的魅力。

【教学过程】

一、谈诗引入，开展调查

1.师引入：同学们，有人说，我们的生活需要诗。老师想做个调查，有时间你愿意去读一首诗还是读一个故事，或是玩手机？

2．交流讨论。

3．其实，诗歌也是很美妙的，尤其儿童诗。请大家读下面这首诗歌《秘密》。

二、眼界初开，认识儿童诗

1.出示诗歌，学生自主阅读。

《秘密》

妈妈说我是捡来的

我笑了笑

我不想说出一个秘密

——怕妈妈伤心

我知道

爸爸姓王

哥哥姓王

我也姓王

只有妈妈姓姜

谁是捡来的

不说你也明白

嘘！我会把这个秘密永远藏在心中

2.这首儿童诗的主要内容是什么？读完这首诗，你有什么感受？

3.小结:儿童诗就是适合儿童读的诗，语言生动活泼，富有情趣，有很强的画面感，形象逼真，充满丰富的想象力。接下来，就让我们一起到儿童诗的世界里畅游，一直去感受儿童诗的魅力！

三、学习《繁星61春水》，探究方法

（一）走近冰心。结合课外资料以及网络资源，谈谈对冰心的了解。

（二）出示诗歌《纸船——寄母亲》，齐读。

（三）读悟探究，找寻读诗规律。

1．初读《纸船——寄母亲》，把握主要内容。

诗歌的语言凝练富有想象力，文字的背后潜藏着无限的信息。用心读诗，边读边思：

①诗中主要写了什么内容？你从什么地方知道的？

②有感触的地方多读几遍，在感受最深的地方写下自己的点滴感受。

③讨论交流，说说你是从哪些词句当中获得这些感受的。

④小结：诗歌是语言的艺术，诗句的魅力是无穷的，它往往引人遐想，让人回味无穷。抓住关键词句品味诗歌是读诗的好方法。

2. 再读《纸船——寄母亲》，想象画面。

①古人说“诗中有画，画中有诗。”好的诗歌总是用一幅幅生动逼真的画面打动人。读读这首诗，看看其中有没有潜藏着画面？

②交流。预设画面： 游子在外，内心凄凉，无限思念母亲。

③小结：只要展开想象的翅膀，充分体会诗歌中的画面，就一定会看到活生生的诗歌场景，这是读诗的又一好方法。

3.三读《纸船——寄母亲》，体悟情感。

①“诗言志”每一首诗歌，无论是古诗还是现代诗或是儿童诗，都是表现了一定的思想感情，并且以表达思想感情为目的。这首诗表达的什么感情？

②交流，谈谈自己是从哪里感受到的。

③小结：诗人的感情或是直接写在诗行里，或是贯穿在文字间，从而让文字有了温度，有了思想倾向。把握诗歌的思想感情是读懂诗歌的基本方法。

四、灵活运用，读诗实践

1.“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。现在我们用上以上方法来读读下面的诗歌。

2.出示诗歌《繁星一》《繁星二》《繁星三》《春水一》《春水二》五首诗歌。

3.自主读诗：选一首自己最喜欢的和同桌交流，从任何一方面（语言、画面、情感或其它）均可。

4.全班交流。

5.谈谈这节课的收获。

五、拓展阅读，延伸思维

1.推荐阅读《蚂蚁探险家》《请贴》《纸船——寄母亲》《早安，小松鼠》《儿童诗100首》。

2.注意用上我们学到的读诗方法，当然，如果你还有别的好方法或者好书目，记得分享哦！

板书：

母爱永恒

——《繁星61春水》阅读指导课教学设计

品味词句

想象画面

体悟情感

（本教学设计获省一等奖）