教学目标

1.能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。

2.抓住“痒痒的”“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。

3.初步引导学生分角色扮演，进行戏剧尝试。

4.拓展学生思维，展开想象创编故事。

教学重点 抓住“痒痒的”“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。

教学难点 拓展学生思维，展开想象创编故事。

教学准备 多媒体课件

教学时数 2课时

第二课时

教学过程：

一、复习旧知 引入新课

1.听写生字、词语

2.同学们！上节课我们学习了生字，了解了作者为了躲避打扰变成了一棵树。她变成树之后又会发生哪些有趣的故事呢？

二、互动课堂 感知大意

1.自由读课文，思考：

（1）用“ -- ”画出你觉得有意思的语句。

（2）交流这些语句为什么有意思。

2.交流写得有意思的语句、情节。

学习第四段

（1）指名读。

（2）哪些描写让你觉得有意思？ 

我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！①

（3）再读，读出有意思。

学习第五段

（1）生读。

你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！②

（2）交流有意思的描写：树上长鸟窝

学习第六段

我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……③

（1）鸟窝的形状：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……

（2）还会有什么形状？

（3）如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢？

（4）出示句子练习：

你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，____________!我变成了一棵____________的树：__________________……_________________。

学习第七段

树上都住了谁？

我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面。④

学习第八段

你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。⑤

（1）你觉得哪里有意思？“我会弯下腰”

（2）指导读。

学习第九——十二段

傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。⑥

妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把它们分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。⑦

思考:他们在大树上吃东西时会说些什么话呢？

学习十三---十四段

看着树上一起分享美食的他们，“我”是怎样反应？

“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音。

“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。⑧

（一棵饿得肚子“咕噜噜”直叫的树）

学习十五---二十段

唉，变成树真麻烦，他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。⑨

（1）这水珠是什么？

（2）小动物把水珠当成了什么？

学习二十一——二十三段

（1）英英这么饿，她的妈妈知道吗？

（2）妈妈是怎么知道的？

三、分角色加动作扮演

“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。

“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。

“你看，这不是好好的嘛。”

“那么，可能是一只虫子撒的尿。”

“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。

四、巩固练习

回顾全文，说说你觉得哪些想象有意思。（课后第一题）

五、主题概括

这篇课文写了（    ）为了逃避妈妈催促自己吃饭，而变成了（     ），机智的妈妈用（      ）引诱她流下口水。故事充满了童趣，令人感到温馨幸福。

六、布置作业

1.说一说：如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？（课后第二题）

2.把你想到的以《我变成了_____》为题写下来。

是啊，“痒痒的”  和“冒”把我变成树的感觉写活了。

树上居然能长鸟窝

居然有各种形状的鸟窝

陆地上生活的小动物居然爬到树上居住。

“弯”写出了树的动作

“我”见到妈妈时激动而又忐忑的心情。

妈妈和小动物们一起在鸟窝里吃东西，这画面真有趣。

“我”太饿了，与文首呼应！

口水。

雨、奶、尿、泪。

板书设计:

17我变成了一颗树

我

↓ 痒  冒                 

树      → 鸟窝 → 各种形状

→ 动物住                               

→  人住

（想象丰富 神奇）

教学反思