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阅读:937 2019-06-26
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教学设计
第11册教学设计
部编本第11册教学设计
《骑鹅历险记》阅读指导课教案(部编本六年级上册)
教学过程:
一、激趣导入:
1、师:同学们,能自由自在地在天空中飞行是每个孩子的梦想。如果能骑在鹅背上飞行,那就更刺激了。前段时间,老师就推荐大家读了一本这样的书,名叫《骑鹅历险记》。
2、师:(PPT出示封面)
《骑鹅历险记》是一本童话故事书,它还被翻译成《尼尔斯骑鹅旅行记》和《骑鹅旅行记》等不同版本。
3、师:当你第一次听到这个书名时,你想到了什么?
4、师:是啊,我们都怀着满心的好奇,打开了这本书,和尼尔斯一起骑上白鹅,翱翔在蓝天和白云之间,经历了一段奇妙而又惊险的旅程。今天,就让我们再次走进这本书,分享我们在阅读中的收获。
二、走进《骑鹅历险记》
(一)、重温故事
1、师:《尼尔斯骑鹅历险记》想象曲折离奇,非常有趣。这本书主要写的什么事呢?谁能用简洁的语言说说这本书的主要内容。
变成小人————骑鹅旅行————变回人形
参考:尼尔斯不爱学习,喜欢欺负小动物。有一天,他捉弄了一个小精灵,被小精灵变成了拇指大的小人儿。他跟着家鹅莫顿带上了天空,和雁群一起去拉普兰,他游览了瑞典各地的风光,学到了很多知识,也经历了很多磨难。最后,他经历了种种考验改正了以前的缺点,回到了家,变成了一个勇敢、善良、乐于助人的大男孩。
生1:淘气的尼尔斯被小精灵施了法,变成了拇指一样大的小人儿。有一天,一群大雁飞过,家中的雄鹅莫顿也希望能在天空中遨游,尼尔斯为了不让雄鹅飞走,紧紧抱住了雄鹅的脖子。但是雄鹅不仅飞走了,还把尼尔斯带到了天空。在旅行中,尼尔斯帮助了很多小动物,因为他把雄鹅莫顿保护得很好,所以小精灵把他变回了原形。
生2:尼尔斯是一个调皮、捣蛋的孩子,他和公鹅去旅行,遇到了很多困难,他既得到了很多小动物的帮助,也学到了乐于助人,最后他变成了一个善良、勇敢的好孩子。
2、说说小故事名字
顽劣、调皮的尼尔斯最后变成了一个有爱心有责任感的好孩子。在他身上,一定发生了很多有趣的小故事。你记住了哪些小故事的名字,谁来说说?
尼尔斯捉弄小精灵、随大雁去历险、神奇的魔哨、帮助大公羊、孤单的农妇、拉普兰的故事、神秘的花园、熊窝脱险、大雁收养老鹰、解救渡鸦巴塔基、尼尔斯和大雁们重逢、告别大雁、
3、小组竞赛:插图描述谁最棒
上周,老师让同学们自由结组,把大家最喜欢的故事情节的插图准备出来,考考其他小组的成员,比一比哪个小组阅读地最认真。哪个小组先来?
1:尼尔斯从镜子里发现自己变小了,因为他戏弄小精灵,所以被变成了拇指一样大的小人儿。
2:尼尔斯为了逃跑,把瓦罐里的银币向乌鸦撒去,乌鸦们都忙着抢银币,顾不上逮尼尔斯了。
4:尼尔斯骑在莫顿的背上,把三只狐狸引向悬崖,狐狸没留意脚下就是悬崖,活活摔死了。
5:一只母松鼠被捉进了笼子,尼尔斯把快饿死的小松鼠们抱过来让她喂养。
6:看门狗捉住了狐狸斯密尔,尼尔斯准备把这只狐狸拴起来。
7:尼尔斯怕被公熊吃了,赶紧划了一根火柴扔进它嘴里。
8:雄鹅莫顿被三个小孩抓走了,尼尔斯赶紧追过去救他。
9:莫顿跟着大雁飞行累倒了,尼尔斯竭尽全力要把莫顿拉到水边喝水。
10:尼尔斯从天空往下望,看到很多方格子布,原来是一块块耕地。
12:尼尔斯在听牧羊人讲厄兰岛是一只大蝴蝶掉进海里变成的传说。
14:尼尔斯想帮帮这只被人关在笼子里的松鼠。
小结:(大家对这些故事情节记得很清楚,你们是怎样做到的?)你们都很了不起,能把文字转化成图画,又能将图画用简洁的语言表达出来,这是阅读带给我们的乐趣。边读书边看画面,能帮助我们更好地记住文章内容。
(二)语言积累
我们不仅要关注作品的情节,还要关注它的语言,本书语言生动、幽默,我相信那一次次惊心动魄的历险, 那一个个温馨美丽的传说,早已刻在你的心里 。现在,请大家拿出你的摘记卡,小组成员之间互相读读,每组推荐一名读得最好的同学来前面朗读,并谈谈你的收获。
生自己准备
现在,把你认为最精彩的一段读给我们听。再说说你从哪些语句中感受到了“精彩”?有什么体会? (生说)
第一组:好词:急中生智、睡眼惺忪、更胜一筹、筋疲力尽、巍峨壮观、恍然大悟(都是很好的四字词语)
第二组:好句:1、狐狸像断了线的风筝,摔倒悬崖里去了。(比喻句)
2、现在我们周围有很多敌人。只有机智、小心,才能战胜他们。(关联词语)
第三组:好句:只要小精灵们愿意,他们能让鲜花开在冬天的雪地上,也能让夏天的小河一下子结冰。(这句话把小精灵写得很神奇)
第四组:好段:莫顿坚定地说“倘若我能够跟着他们一直飞到最北面的拉普兰,让他们看看,一只家鹅也照样可以干出一番轰轰烈烈的大事,这对我来说是十分光荣的。”
从这段话能看出雄鹅莫顿有很大的志向,而且不服输。
第五组:投影展示
章节:《离别》
好词:慷慨激昂、喜出望外、搁浅、千钧一发
好句:大雁们都落在了尼尔斯的身边,他们亲热地用嘴在他身上亲啄。
好段:雁群最后还是飞走了,尼尔斯目送他们渐渐远去,最后变成一个小黑点,消失在远方。尼尔斯喃喃说道:“再见了,我的朋友们!”
(三)感受人物情感
1、畅谈人物
师:我相信在读这本书时,大家都仿佛在和尼尔斯一起去历险,和他一起认识了许多个性鲜明的人物。谁来说说除了尼尔斯,你还认识了哪些人物?
PPT:狐狸斯密尔、大雁阿卡、猎狗卡尔、鹅莫顿、绿头鸭雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁邓芬、老鹰高尔果、渡鸦巴塔基、黑老鼠等。
这些人物中,你对谁的印象最深刻,谈谈你的看法。
生1:我对公鹅莫顿的印象最深刻,尼尔斯就是骑在他的背上旅行的,莫顿一直都保护着尼尔斯,我觉得他对朋友很忠诚。
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生2:我最喜欢的人物是领头雁阿卡,我觉得阿卡是一个非常有责任心的首领,而且很善良、慈祥。
生3:我对狐狸斯密尔的印象非常深刻,他在鹤之舞大会上不信守承诺,吃掉了一只大雁,从那以后也总是诡计多端,算计雁群,还想方设法除掉尼尔斯,我觉得他非常狡猾、可恶。
生4:我对绿头鸭雅洛的印象最深刻,她知道自己被当做捉猎物的诱饵以后,不顾自己的安危,大声警告自己的伙伴不要靠近自己,我觉得雅洛对朋友非常正义。
2、畅谈尼尔斯
我想书中给我们感触最深的人是尼尔斯,(PPT尼尔斯的图片)
(PPT)看图从前欺负小动物,后来救大雁等,最后长大成懂事的好孩子。
①小组讨论:尼尔斯为什么会发生这么大的变化?
②尼尔斯都做了哪些好事?
尼尔斯和大雁联合用车轮战术打败了诡计多端的狐狸;他用魔哨帮助黑老鼠战胜了灰老鼠;他用一个铜板在地下城买了大堆货物;他用尖刀勇敢地与抢劫的大鸟搏斗;他把鸟巢当船划,从猎人的枪口下救出绿头鸭雅洛;他从熊口死里逃生;他让松鼠母子团聚,他帮助放鹅姑娘奥萨找到父亲......
③尼尔斯在旅行中能有这么大的变化,你的感想如何?
生自己准备
小结:在尼尔斯身上,让我们看到善良战胜邪恶,纯真战胜自私和残暴,强者帮助弱者的优良品德。
(四)、拓展延伸
1、了解作者
《尼尔斯骑鹅历险记》让我们收获了精彩的故事、美妙的语言,那么是谁带给我们这么愉快的阅读享受?
对,是作者。老师建议大家阅读完这本书,收集一些有关作者的信息,记录到文摘卡上,谁来给大家介绍一下本书的作者。
生1:这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛8226;拉格洛芙,她写的《尼尔斯骑鹅历险记》已被译成50余种文字,并拍成电影和动画片,被誉为“21世纪必读经典”。
师:你是从哪知道的?
生1:我的这本年里有作者简介。
师:你翻阅得真仔细。还有谁想说说?
生2:《尼尔斯骑鹅历险记》自1907年出版以来,作者拉格洛芙获得了巨大的成功,瑞典的一项文学奖就是以“尼尔斯”命名的。甚至瑞典的货币和邮票上都印有这本书和作者。这部童话是到目前唯一一部获得过诺贝尔文学奖的童话著作,这本书使她赢得了与丹麦童话作家安徒生齐名的声誉。我是在网上查阅资料时了解到的。
师:1906年,年近50岁的她准备写一本关于瑞典的、适合孩子们在学校阅读的书。为了搜集资料,她忍受着腿疾带来的巨大痛苦,跋山涉水,认真研究飞禽走兽的生活习性、调查各地的风俗习惯和民间传说,终于完成了举世闻名的童话小说《尼尔斯骑鹅旅行记》。读了这段简介,你有什么想法?
生:我觉得作者要想写好一本书,要花很长时间收集资料做准备,非常不容易。
生:我觉得作者有腿疾,还要翻山越岭,了解各地的情况,我觉得她非常有毅力。
2、了解书中感兴趣的内容
师:其实,书中不但有许多个性鲜明的人物,作者还在阅读时也可以对自己感兴趣的内容收集相关的信息。我们请同学来说说自己收集、整理的内容。
生1:我对尼尔斯和雁群们要去的地方拉普兰非常感兴趣,拉普兰有四分之三处在北极圈内,拉普兰每年10月进入冬季,一直要到第二年的5月份才开春,整个冬季长达8个月。在这里放眼望去,几乎全是森林、河流,而在冬季这些全被皑皑的白雪覆盖,冰清玉洁,一望无际,就像世外仙境。 到了冬至前后,人们可以亲身感受到极夜,可以看到24小时不灭的星光;到了夏至前后,人们又可以感受极昼,看到24小时不落的太阳。
生2:我对书中老牧羊人讲的一个民间传说很感兴趣,一只很大的蝴蝶在海上飞的时候遇到了暴风雨,落入海中,变成了狭长的岩石礁,也就是厄兰岛。我们查了一下那个岛屿的形状。
3、思考:假如你有一只尼尔斯的鹅,你会怎样?
4、读了这本书,你有什么收获?
三、走出童话
总之,在拉格洛芙的笔下,瑞典的地理、历史、文化、植物、动物都变成了脍炙人口的故事传说。这种艺术上独具匠心的手法引人入胜,使作品放射出灿烂的光辉。
我们来看看这本书的相关资料。
2、 大屏幕出示:
3、读了这些,你们有什么想说的吗?
三、总结:
看板书总结:读一本经典名著,如果你抓住了文章的主要内容,积累书中的精彩词句,并能感悟人物的情感,那么,你就把握了这本书的精髓。希望同学们能经常读读这本书,让阅读变成一种习惯,让书香伴着我们快乐地成长!
总结:本书将瑞典美丽的自然风光与人的心灵的净化巧妙地融合在一起,让我们回味无穷。让我们走近尼尔斯,走近经典,做一个“好读书,读好书”的好孩子,
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