教学目标：

1.能流利地朗读整篇文章，并能理解文章含义。

2.掌握提笔读书画问号的阅读方法。

3.提升学生的阅读兴趣，通过拓展材料能学会写话，并能更深层地理解阳光的珍贵。

教学重点：能流利地朗读整篇文章，并能理解文章含义。

教学难点：学会写话，提升阅读兴趣。 

教学过程：

一、 激发兴奋点，有效入课。

师：同学们，大家喜欢阳光明媚的晴天，还是喜欢阴雨刮风的天气？ 生：晴天。 师：为什么？   

生（预设）：晴天暖洋洋的，太阳很大，天空很蓝，可以在外面玩游戏8222;8222; 那我们这节课就一起来读《阳光》这篇文章，看看有了阳光，世界变成什么样！   二、 围绕关键点，丰富体验点，探求新知。   

1. 师：老师为大家范读文章 ，在老师读的过程中，在你不懂不明白的地方，画一个问号，一会儿我们一起交流解决。  

2. 师：这一遍，我们来看图读，边读边感受。   

3. 师：大家哪里有不明白的地方？哪里画上了小问号？ 

生（预设）：（1）什么叫锦缎？ （2）为什么阳光比金子更宝贵？ 

师：老师先来解答第一个问题。 大家看这幅图，这是阳光下的河面，闪着亮光。而下面这幅图，是做衣服用的锦缎，丝绸，在阳光照耀下，也是非常亮丽。所以文章说，河面像锦缎，你可以理解了吗？  

师：第二个问题，为什么说阳光比金子更宝贵。   我们要从原文中去寻找，看看文章有没有告诉我们答案？主要看阳光带给我们的生活什么样的改变，你找到，在第几自然段？ 

生：第二自然段。 师：齐读第二自然段。   

师：阳光带给我们身边的禾苗、小树、小河这么多的美的变化！你还能举出生活中的其他例子吗？阳光带给你生活中的其他的好处？ 比如：＿＿＿＿＿，因为有了阳光，更＿＿＿＿＿了。   正是因为阳光，我们的生活才变得这么美，所以我们说：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。   

师：这么美的段落，我们一起合作读一读。 老师读红色的部分，大家读绿色的部分。   互换：老师读绿色的部分，大家读红色的部分。   看！和老师这个大人读书快不快乐？除了老师，我们还可以和爸爸妈妈一起读书。   

和大人一起读书，就是要： （１）大人读，孩子听，边听边想； （２）孩子读，大人听，读完要问。  

三、 体现能力点，巩固拓展。   师：拿出手中的学习单。这上面有一个小故事，题目谁能读一读？ 生：睡懒觉的太阳公公。 师：你能不能猜一猜，说了个什么事？ 生：猜测。 刚才我们从《阳光》这篇文章知道，太阳有那么多能量、能量，那么没有太阳了呢？怎么办？  

这篇文章老师大声读，学生小声跟读，读完回答学习单上提出的问题。 读完。师问：你想对太阳公公说什么？ 如果使用这样的句子填空，你会写些什么？ 如果没有太阳，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。  

四：注重发展点，梳理建构。   我们这节课，通过《阳光》知道了，有了阳光，我们的世界无限美好。通过《睡懒觉的太阳公公》又知道了没有阳光，世界将陷入混乱与黑暗。 所以我们要说：“阳光像金子，阳光比金子更宝贵！