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阅读:344  2019-01-30
标签:教学设计 第6册教学设计 部编本第6册教学设计
部编三年级语文下册《昆虫备忘录》教学简案
教学目标  

知识与技能:

1.认识本课“录、凡”等10个生字,培养主动识字的习惯。

2.默读课文,了解各种昆虫的特点。

过程与方法:

1.通过默读,感受昆虫的有趣。

2. 通过情境体验,展开想象,发展观察、想象的能力。

情感态度价值观:

欣赏昆虫有趣的地方,培养想象能力。

重点难点

1.了解文中各种昆虫的特点,找出感兴趣的地方。

2.体味文章语言的生动、有趣。

教学课时 1课时

一、创设情境,导入新课。

1.出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。提问:图上的昆虫大家都认识吗?如果认识,给大家介绍一下吧!

学生各抒己见,介绍这几种昆虫。

今天,我们就来学习一下这些昆虫,它们身上还藏有哪些秘密呢?

板书课题,齐读课题(板书:昆虫备忘录)。

2.质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么?

根据学生具体情况,预设以下几种答案:

(1)课文揭示了这几种昆虫的什么秘密?

(2)“备忘录”指的是什么?

二、初读课文,自学生字。

1.师:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。

2.听范读课文的录音,要求学生听准字音。

3.试着读课文。

展示阅读要求和提示:标出自然段的序号。画出文中不认识的字,借助汉语拼音品读,并反复多读几遍,课文中读不通的地方多读几遍,做到正确朗读课文。

学生按照要求朗读课文。

在学生读课文的过程中,

(1)出示词语:

   备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 益虫

  (2)自由读;指名读;开火车读;齐读。 

4.学习生字。

(1)约 斑 录 凡 距 款 绸 膜 瞎 益    

自由读,指名读,师生纠正读音:

注意读准翘舌音“绸”,前鼻音“ 凡 款  斑”。

(2) 识记生字

你是如何识记这些字的?

(1)熟字加偏旁:“巨+11978;=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。

(2)形近字比较。如:绿一录  风一凡 斑一班  

(3)组词扩展:“款待 款款 有益 益虫 大约”

(4)以多种形式认读词语,如猜读、“开火车”读等。

5.指名分自然段朗读课文。

在反复诵读的过程中,师帮生,或生生互助,解决每个短文中不理解的词义,

三、交流讨论,重点感悟。

1.组织学生进行小组合作,讨论、交流你感兴趣的内容:

(1)“独角仙在甲虫里可能算是最大的,从头到脚,约有两寸。它的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。”

从上文中,你知道了什么?(独角仙个头大,甲壳硬,有一只犀牛一样的角。)

(2)除此之外,还写了独角仙的什么特点?(力气大)找出表现独角仙力气大的句子。

“据说给它套上一辆泥制的小车,它拉着就走。”

(3)“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。

“想必”可以换成哪些词语?(一定 肯定)

凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。

文中提到有哪些昆虫有复眼?(蜻蜓、苍蝇)复眼有什么作用?(视觉变得灵敏)

(4)“瓢虫,朱红的,瓷器似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮。”

这里抓住瓢虫的什么来写的?(颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。)

(5)“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼?(河北人, 尖头绿蚂蚱)

(6)你喜欢蚂蚱吗?介绍蚂蚱时,一共介绍了几种蚂蚱?(两种蚂蚱:尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。)各有什么特点和有趣的地方?找出相应的句子读读。

都是从外形和动作来叙述的:

A.尖头绿蚂蚱

动作描写:“蚂蚱飞起来会咯咯作响,不知道它是怎么弄出这种声音的。”(板书:咯咯作响)

外形:“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色,非常好看。”

这句话写出了蚂蚱的什么?(膜翅的颜色很漂亮)(板书:膜翅 漂亮的桃红色)

B.土蚂蚱:

外形:“身体粗短,方头色黑如泥土,翅上有黑斑。”

这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的?(身体、头、翅膀)(板书:身体粗短、方头、翅膀有黑斑)

动作:“这种蚂蚱,抓住它,它就吐出一泡褐色的口水,顶讨厌。”

你认为那些地方写得很有趣?(吐出一泡褐色的口水,“一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。)(板书:吐褐色口水)

2.选择一个自己喜欢小短文,读一读,读出喜爱之情。 
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