提起班主任，学生的心中都会出现一个严厉、高要求、害怕等的形象。班主任的教育是从学生本身出发，为了学生的以后发展而严格的约束他们，让他们养成一个良好的学习习惯以及行为习惯。小学是学习养成的重要阶段，也是学生德育发展的重要阶段。但是，这个阶段的学生心理比较敏感，教师在进行德育工作的时候，应保证自己关怀、关爱的心态，一改班主任以往严厉、不近人情的形象。

　　1.严厉不是错，加上爱才完美

　　对于班主任来说，威严在班级同学的管理上是必不可少的。一个好的管理者，既要有亲和力，也要有威严能镇住班级同学。班主任过于软弱退让，不利于学生的自我发展，可班主任的强硬蛮势，更是让学生的心理蒙上了阴影。班主任对学生的严厉，是鞭策激励学生上进的一种手段，同时，也让学生的发展放大到了极致。但是，这些班主任日积月累的教学经验，看似都不近人情。每个小学生的内心都是敏感而脆弱的，班主任在严厉的过程中，切忌不可过分，多与学生沟通，多交流多引导，把爱随身携带。

　　2.关怀人格是爱的体现

　　人们都说，教师是学生的第二个母亲，因为教师是学生除了母亲之外接触最多、受影响最深的人，对学生来说，教师的教育十分重要。但，教师的责任不仅仅是教书，更重要的责任是育人。

　　每个教师都应该把学生当成自己的孩子去关爱，关怀。片面的口头关爱没有大的作用，教师应深入到学生中去，了解学生的内心，启发学生的学习。对于学生来说，教师是尊敬、受爱戴的，教师很辛苦，但有学生的陪伴，也有欢乐的地方，关怀的一大途径就是交流，作为教师，应与学生保持融洽的关系，去亲和学生，与她们沟通。只有这样，学生才会敞开心扉面对老师，教师才能把教育教学工作的做的更加完善。

　　3.传遍正能量、传播爱

　　大多数的教师都喜欢好学生，所谓好学生就是学习好、爱学习的学生，往往忽视了班级里的中等学生以及差生。每一个学生都应该受到教师的喜爱与鼓励，学习差的学生也有自身的优点，或许他们努力了，就是学不懂；或许他们心里有事，影响了学习。对于这些学生，教师更应该给予更多的关怀与关爱，鼓励他们积极向上，好好学习。

　　4.结束语

　　爱是相互的，只有学会爱别人，别人才能爱自己。教师对学生的关爱，是学生身心健康发展的重要教育手段。