单元 第三单元

课题 练习三

教材分析 本次练习安排了四个板块。内容包括学与用、写字有方、读读背背、口语交际。其中学与用、口语交际是练习重点。

教学目标 1、了解多音字，留心一字多音的情况。

2、练习用钢笔写几个左右结构的字。

3、读背成语，积累带有动物的成语。

4、培养学生口语交际的能力，能看懂漫画的内涵，并能用自己的话表达出来。

教学重难点 1、学与用 口语交际

2、看漫画，说出其有趣的地方。

教学准备 生字卡片  ppt课件

教学时间 2课时

教学流程

第一课时

课时目标 1、教学学与用部分；

2、教学写字有方。

导学流程 教学“学与用”--教学“写字有方”--布置作业

通用设计 个性解读、修改

一、教学第一部分：

1、指明读题目，弄清楚本题的要求。

2、出示：发人深省 丢三落四 百发百中

亲密无间 参差不齐 弹无虚发

3、分小组查字典：

4、小组反馈：指名朗读，说意思。

5、自由读：

6、自己和同学们交流你知道词语的意思。

二、教学第二部分：

1、出示句子，自行朗读句子。特别注意加点字的读音；

2、说说“称”和“兴”另外的读音并组词；不知道的可以在小组内请教同学或者查字典解决；

3、交流反馈：称（chen  cheng）  兴（xing   xing）

三、“写字有方”：

1、认读“咱  昨  哇  环”四个字；

2、指名说这四个字在结构上的相似点（左右结构）；

3、观察字形，找出特点和规律；

4、教师范写；

5、学生描红 书写；

6、学生再次写字，体会字形要点。

四、布置作业：

板书设计 学写钢笔字

咱  昨  哇  环

教学反思

第二课时

课时目标 1、读背成语（积累带有动物的成语）。

2、培养学生口语交际的能力（能看懂漫画的内涵，并能用自己的话表达出来）。

导学流程 复习导入--完成读背成语--完成口语交际--布置作业

通用设计 个性解读、修改

一、教学读读背背内容：

1、审题，指明读题目：

2、合作自学：

3、学生自由读，不认识的可以查字典，熟读这些成语。

4、边读成语，边看图，要求能边看边思考这些成语的意思。

5、小组讨论这些成语的意思。

6、练读；练背。

7、你还知道哪些带有动物的词语？说一说，读这些成语。

二、教学口语交际：

1、同学们喜欢漫画吗？能说出你喜欢或者不喜欢的理由吗？

2、出示课文中的漫画插图。

3、谈谈你的感受。（鼓励学生按照口语交际的要求，大方的，真实的表达出内心的感受。）

4、依据漫画中小花狗的神态编故事，与同学们交流。学生用自己的语言概括漫画的特点。

5、集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？（相信自己、不过分自卑、不过分自大。）

6、谈谈你还看过的漫画有哪些？

7、学生吧收集到的的有趣的漫画作品和教师、同学分享，理解漫画的意思，谈自己看后的感受。

三、课堂延伸实践：

1、总结漫画的特点，你能用自己的话表达吗？

2、依据回答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就能表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。

3、老师与同学同看漫画，分享少年时的快乐。个别交流。

4、集体交流一两副可笑的或印象深刻的漫画。

四、小结作业：

把自己喜欢的漫画编成小故事写出来，和大家一起分享。

板书设计 漫  画