教学目标：

　　　1．通过语文实践活动走进市场，感受节同市场的繁荣景象，学习有顺序的观察。

　　　2．学习用通顺、明白的语言把所见、所闻描述出来，发展语言。

　　教学重点：

　　　1．学习按方位顺序描写节同商店的气氛，练习有个性化的表达。

　　　2．学习场面描写及对购物者动作、神态的描写。

　　教学难点：

　感受节日市场的欢乐、热闹的气氛，并能清楚、明白地表达出来是本次作文教学的难点。

　　　教学过程：

　一、创设情景，激发兴趣。

　　1．导入：同学们，要过年了，你们高兴吗？过节时你和爸爸妈妈、亲朋好友到哪些商场或者超市、批发市场去了？

　　学生发言。

　　教师：过节时，老师也去商场了，还把商场的节日景象拍下了给大家带来了，想看吗？一边看，一边想，节日的商场给你留下什么印象？

　　教师放课件，学生发言。

　　教师：正像大家说的，节日的商场喜气洋洋，就让我们怀着喜悦的心情走进商场、超市、批发市场。（板书：走进市场）把看到的、听到的、想到的描述下来。

　　2．我们要把自己的所见、所闻、所感记录下来，得从哪些方面进行呢？

　　根据学生情况，引导。

　　小结：我们按照节同气氛、他人购物、自己购物三个方面进行描述。

　　（板书：节日气氛他人购物自己购物）

　　（设计意图：引导学生理清思路，弄清写什么的问题。）

　　二、指导对节日气氛的描写。

　　1．现在我们一起走进商场。你看到什么了？

　　学生自由说。根据学生发言捕捉指导点。

　　师：他看到了什么景物、注意了景物的哪个方面？

　　根据学生发言，板书相应内容：形状、大小、数量……

　　2.师：这是老师看到的景物，每个人去的商场各不相同，你们看到什么景物，看谁能用不同的表达方式，叙述更多的景物，说不同的方面。　

　根据学生发言，相机板书：有……有……有……还有……

　　三、指导“人们购物”这一内容。

　　1．看到你们张张笑脸，我感到你们陶醉在节日的喜庆气氛中。但是时间不等人，我们随着购物的人流继续前进，你又看到了什么？

　　根据学生的发言，板书：人物

　　问：人们是怎样买东西的？两个同学为一个组，把你看到的画面与同桌说说。

　　小组讨论，教师巡视，进行必要指导。

　　2．学生在全班汇报。

　　问：他描述的这幅画面哪处特别精彩？请你说说。板书：动作、语言、神态……

　　　学生叙述，如果学生发言遇到困难，出示课件，启发学生思考。

　　请一个学生完整地叙述人们购物的情况。

　　四、指导“自己购物”。

　　教师：该自己买东西了。你最想要什么东西，是怎样买的？按照刚才的方法，脑海中浮现画面，眼前出现情景，请按照老师的提示完成。

　　1.小组学习，推荐一位同学，代表你们组最高水平，一会儿在全班汇报。

　　出示课件：我来到——区域，看到——（商品的形状、颜色、价钱，自己当时的心情）购完后的心情。

　　2．全班汇报。精彩之处用掌声表示，并注意问题。

　　3.学生评价后再请一位同学说。

　　　4．请三位同学描述三个画面。教师出示课件，给出三个画面的开头。课件内容：

　　（1）走进商场，放眼望去，呵，真漂亮！只见……

　　（2）随着购物的人流，我继续前进，只见……

　　（3）我来到　　　　区域，看到……

　　五、总结：

　　　　板书设计：

　　走进市场

　　节日气氛　　人们购物　　自己购物

　　走进商场，呵，真漂亮！随着人流，我继续前进……我来到……

　　颜色　　人物

　　形状　　神态　　样子

　　大小　　语言　　价钱

　　多少……　动作　心情

副板书：

　　有……

　　有……

　　有……

　　还有……