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教学设计
阅读:81 2018-11-16
标签:
教学设计
第3册教学设计
人教版第3册教学设计
丰富多彩的校园生活-整体识字课教学设计
教学目标:
1、识字写字,会认文章中出现的生字,把文章读通顺。
2、正确流利朗读课文,感知词语的意思。
3、激发学生仔细观察,体会学校生活的乐趣
教学重难点:
1、正确流利的朗读课文,把文章读通顺。
2、正确的书写汉字. 。
教法学法:启发引导、小组研讨
教学措施:
1、分利用生字卡片,熟练认读生字,多读多练。
2、导学生正确执笔,正确书写,适时检查、评比。
教具准备:多媒体课件
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入新课
这节课,我们共同学习第一单元的要求认识的生字。大家想一想,我们以前学过了哪些识字方法?出示课件。
二、自主识字我能行:
下面大家自由读课文,圈出生字,借助拼音自由学习生字。
师:首先,我们进入第一个环节:自主识字我能行。请同学们拿出识字卡,读一读,全认识就在自评全对后面的括号里画对号。 (学生自主识字,并自评。)
师:全认的同学你们真棒!没有全认的同学也不要难过,相信经过这节课的努力学习,你一定能全部认识的,加油!
三、读带生字课文片段及句子
1.请大家坐好,下面老师要检查一下大家的自学情况。
多种方式读。
指名读
开火车读,学生跟读。
男女赛读
齐读
2.读词语
大家读得很认真,现在这些淘气的生字娃娃藏在词语里面,看看你还认识他们吗?
小组赛读。看看哪个小组既能做到声音洪亮,又能把词语读正确。
齐读。
四、识字检测我最棒:
师:大家顺利地通过了三个挑战。现在我们来进行同桌互相检测。请大家拿出识字卡,同桌互相读,全对的在同桌互评全对的括号里画对号。 (同桌互评)
师:只有认识更多的字,我们才能看更多的书。所以每一课的生字必须全部认识。没有认识的同学,请同桌督促他课下全认识。
五、交流难记的生字
展台出示生字,全班交流识字方法。
六、总结识字情况
在这节课的学习中,大家通过自己的努力,认识了很多生字,继续努力,老师相信你们每个人都能成为识字小能手。
第二课时
一、复习导入
同学们,上节课我们学习了这一个单元的生字,你们还记得他们吗?老师来考考大家吧!(出示生字课件,学生读)
二、我是写字小明星:
1.教师出示本节课要学写的生字,学生识记。
2.教师引导学生观察生字在田字格中的位置,并讲解观察要点和要注意的地方。
3、师范写,重点指导:“琴、甜、除、礼、详。”
4、学生描红,把字写规范、美观。
学生书空观察。
4.学生仿写。
5.展示书写较好的同学进行表扬,学生练写,教师检查。
三、总结:
师:今天大家表现的真棒!学会了很多的生字,而且书写也有了很大的进步,为你们自己鼓鼓掌吧!
四、作业:
把这节课学到的生字认认真真的书写在书法本上,边写边记,下节课评比书法小明星。
板书设计:
丰富多彩的校园生活
琴 甜 除 礼 详
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丰富多彩
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