6、一封信

教学目标：

1、认识17个字，掌握“朝、重、结”3个多音字、会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法、

2、正确、流利、分角色朗读课文、

3、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情、

教学重点：

1、认识17个字，会写10个字、

2、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情、

教学难点：

理解课文内容，体会文中浓浓的亲情、

教学时间：2课时、

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

1、听儿歌：我爱我的家、

说一说，怎样的家才是幸福的家、

预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解、

2、当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他、今天，我们就要学习一篇关于写信的课文——《一封信》（板书课题，齐读课题、）

二、整体感知：

1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方、

2、初步感知课文大意、说说听了课文之后，知道了什么、（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、）

3、认真读课文，边读边想、

露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来、

三、读认生字：

1、出示自读要求、

（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、

（2）画出生字、词语，多读几遍、

2、小组学习、

（1）组长检查生字读音、

（2）交流识字方法、

（3）接读课文、

3、检查小组学习情况、

（1）课件出示生字、词语、

信封  朝向  刮胡子  星期  削土豆  重新  修台灯  

鲜花  炒锅  冷清肩膀  团子  完成  结束

①指名开火车朗读，师生正音、

②齐读、

③去掉拼音朗读、

（2）借助图片理解词语、

（3）学习多音字，课件依次出示：朝、重、结、

四、情景朗读：

1、分段朗读、

（1）用自己喜欢的方式自由朗读、

（2）开火车朗读、

（3）小组赛读、

2、课件出示句子读一读，品一品、

（1）她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里、她朝窗外望了一眼、好了，她想，现在可以开始写信了、她拿出一沓纸，一支圆珠笔、

预设：你知道加重的汉字表示什么吗？

（2）“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心、以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩、还有，家里的台灯坏了，我们修不好、从早到晚，家里总是很冷清、”

预设：怎么读才读出“不开心”来呢？

（3）她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”

“是的、可是我写得不好、”露西说着，把纸揉成一团、

“那我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来、

预设：这次母女的对话要用什么语气读？

（4）露西边说边写：“亲爱的爸爸……”

“我们过得挺好、”妈妈接着露西的话说、

露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光、阳光下，我们的希比希又蹦又跳、”

预设：这次的信还“不开心”吗？

（5）妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”

露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。”

预设：这次母女的对话要用什么语气读？

五、学写生字：

1、课件出示“信、今、写……”等生字、

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、

2、巩固生字、

（1）同桌之间相互考查识字情况、

（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜、

3、打开“书写本”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

4、指导书写、

（1）课件出示“信、今、写……”等生字、

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、左右结构的汉字如“信、珠”左窄右宽，“封”左右等宽，“圆”先入后封堵、可以使用谜语、组词的方式记住汉字、

（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势、

5、巩固生字：抄写今天学的10个生字、

六、巩固练习

板书设计：

第二课时

一、复习导入

1、课件出示词语、

信封  朝向  刮胡子  星期  削土豆  重新   修台灯

鲜花  炒锅  冷清肩膀  团子  完成  结束

会认的17个汉字，单独出来，认读、

封  朝  刮  胡  期

削  重  修  灯  鲜  冷

团  完  结  束  锅  肩

（1）指名开火车领读词语、

（2）齐读、

（3）选择最喜欢的一个词语说一句话、

2、回顾：说说课文的大意、

二、合作探究：

学生小组合作学习、课件出示问题：

1、两次信的内容分别是什么？

2、这两封信给你什么不同的感受？

课堂交流，汇报成果、

引导学生带着自信，汇报合作探究的成果、

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三、品读赏析：

第一封信

1、课件出示：

（1）第一句就告诉爸爸，我们的心情怎么样？

（2）以前能每天看到爸爸，现在呢？

（3）还写了什么？

2、课件出示：

这一封信让人感到不开心，感到失落，越写越让人感到伤心，谁来做伤心的露西读一读？

3、课件出示：

爸爸看到这么多让露西不开心的事情，可能会怎么样？

露西为什么认为自己的这封信写得不好？

第二封信

1、课件出示：

这次写信是露西一个人的话吗？

露西边说边写：“亲爱的爸爸……”

“我们过得挺好、”妈妈接着露西的话说、

预设：妈妈为什么这么说？

2、课件出示：

露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光、阳光下，我们的希比希又蹦又跳、”

3、课件出示：

刚才说，台灯坏了，修不好，很让人伤心、现在妈妈找爸爸要什么？

4、课件出示：

妈妈还宣布了一个什么好消息？露西有什么反应？

信的最后，露西不仅表达了自己的思念，而且画了一大束鲜花，表达了对爸爸深深的祝福、

5、课件出示：

爸爸看到这次露西信中写的事情，可能会怎么样？

6、课件出示：

比较一下，你更喜欢哪封信？为什么？

露西的第二封信虽然内容很平常，但是这些令人高兴的小事告诉了爸爸，她和妈妈过得很好，让爸爸不用担忧、让我们再来读读露西和妈妈写的信，把快乐传递给爸爸、

7、课件出示：

赛读课文，以小组为单位进行分角色朗读，相互促进，共同进步。

四、拓展延伸：

1、和同伴们一起讨论，说说怎么样写信、

根据课文内容，试着把露西重新写的信写出来、

2、如果你的爸爸妈妈或者其他亲人去了外地，你想给他们写封信，你会写什么？拿起你的笔，写几句话吧、

五、巩固练习

打开“阅读训练-《一封信》”，一起来闯关吧！

板书设计：

一封信

第一封信                    第二封信

很不开心                    过得挺好

台灯坏了  修不好             太阳  比希  自己修

家里很冷清                  看电影  一大束鲜花

第三课时

一、连一连。

jiānguōxiūfēngtuán

封         修         肩       团        锅

二、看拼音写词语。

diàn dēng    jù  hào     zhū  bǎo     jīn tiān    xiě  xìn

三、将下列形近字填入相应的句子中。

今                   令

1.（      ）天，我独立认真完成了作业。

2.这是一件多么（       ）人兴奋的消息啊！   

园                   圆

3.公（       ）里的花真多呀！

4.十五的月亮像（       ）盘一样，高高的挂在天空上。

四、照样子，写一写。

例：作（作业）小明在家里做作业。                                   

1.笔（       ）                                                     

2.写（       ）                                                     

五、课文整体梳理。

根据课文内容，选择正确答案。

（    ）文中露西共写了两封信，其中第一封信的内容      ，第二封信内  

容     。

A.乐观  悲观              B.悲观   乐观

六、重点段落品析。

露西边说边写：“亲爱的爸爸……”

“我们过得挺好的。”妈妈接着露西的话说。

露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们希比希又蹦又跳。”

1.照样子，写词语。

又蹦又跳    又（     ）又（     ）    又（     ）又（     ）

2.选文共有（    ）个自然段。

3.选文写了          和          给            写信的场景。

七、猜谜语。

一根藤上结瓢瓜，生根结果在你家，年年看瓜瓜不长，夜夜看瓜瓜开花。

（打一物）