蟋蟀的住宅

师：今天我们来学习23 蟋蟀的住宅（板书，齐读课题）

同学们，预习过课文了吗？好，现在这儿有一道十分简单的填空题，开动脑来把它补充完整吧。（打出课件）

（蟋蟀的出名不光由于它的歌唱，还由于它的————

现在为了研究蟋蟀，我搜索起它们的————）

同学们，巢穴=住宅吗？

既然巢穴也就是住宅，为什么我们的课题叫蟋蟀的住宅？不叫蟋蟀的巢穴呢？

生：把巢穴叫做住宅，这里用了拟人的手法。因为通过作者的研究，他发现蟋蟀有着吃苦耐劳的品质，他喜爱上了蟋蟀。

……

二、

师：是啊，正因为作者喜欢蟋蟀，惊叹于他的劳动成果，所以写了蟋蟀的住宅。那课文围绕着蟋蟀的住宅，写了几件事，认真读课文，整理出三个要点。

生：住址的要求——住宅的特点——修筑住宅

师：找找看课文中哪些语句，突出体现了蟋蟀对住宅的要求。“不动笔墨不读书”，边读边划。

你们概括蟋蟀对住宅的几点要求来了？

好，你说一点。

生：一定要排水优良。

师；可见排水优良这个条件是必不可少的。请把一定强调出来，再把这个条件说一次。

生：而且有温和的阳光。

师：阳光照耀着蟋蟀的住宅，相信这里一定是暖洋洋的。

把这种感觉说出来。试试看，能行吗？

生：不利用现成的洞穴。

师：还有吗？

生：舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

师：从一点一点，你体会到什么？

生：劳动的辛苦，时间的漫长。

师：很好。那把这种体会融入到读中去，带着全班同学把这句读一次。

师：同学们一共概括了蟋蟀对住址的4点要求。就让我们再把这几要求，通过朗读强调出来。

生读。

三、

师：接下来，我们就来参观蟋蟀的住宅，研究住宅的特点。齐读课文的5-7自然段。

同学们，你们瞧，这有四幅蟋蟀住宅的平面图。用你们明亮的眼睛，智慧的头脑，找一找，哪幅才是蟋蟀真正的家呢？

生：第3幅。

师：真是火眼睛睛拉，一下子就找对了。那其他几幅图错在哪里呢？能分析一下吗？

生：第一幅错在，隧道口朝下了，这样下骤雨，容易积水。

师：言之有理。第二幅呢？

生：课文中说道；墙壁是光滑的，但是这里的墙壁却是粗糙的。

师：读书认真。还有一幅谁来分析一下。

生：最后一幅问题出在，它的隧道口是直直的，而书上说是弯弯曲曲的。而且它门口少了一丛草，这样蟋蟀的住宅就扫了大门了。

师：同学们，你们有没有想过，蟋蟀为什么决不去碰洞口的这丛草呢？

生：因为，这从草实际实际上起到了信号的作用，只要有东西碰到这丛草，蟋蟀就会警觉起来。这从草有助于保障蟋蟀的安全。

师：回答的很好，看来同学们在读书时候，都进行了思考。

同学们，就这么一个洞穴，一个巢穴，作者却称它——（住宅），还称它——（伟大的工程、惊人的劳动成果）。为什么呢？

生：因为，它是用简单、柔弱的工具创造出这一切的。

四、

师：那么，现在我们就是看看蟋蟀是如何使用这简单、柔弱的工具来建造伟大的工程，惊人的劳动成果的。自由读课文的第八自然段。

老师这里有一张可爱的蟋蟀图，你能结合着对第八自然段的理解，来介绍一下蟋蟀的劳动工具吗？

生：介绍。

师：是啊，就在这山山黄叶纷飞的十月，蟋蟀用他前足……师引读。（适机指导，注意：踏地：为了让土地结实些，再使劲点。 铺开：轻轻地铺，不要扬起粉尘，要铺地平整些。）

师：蟋蟀不停地劳作，从十月一直到冬天，在这漫长的劳动过程中，有没有哪些地方让你感动了。再次仔细地读一读课文写蟋蟀修建住宅的8-10。

生回答。

注意：（我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了）师：作者在观察时，曾经有不耐烦的感觉，为什么呢？生：因为它在重复同样的工作，让人很枯燥。而蟋蟀有不耐烦的感觉吗？生：没有。

同学们，让我们一齐为蟋蟀创作一首快乐的歌，让他工作起来不会那么烦闷吧（老师哼起调子，出示调子）调子有了，结合着课文一起来填词吧。（小组讨论）

师：悠扬的歌声在旷野中回荡，记住这首蟋蟀之歌，记住这蟋蟀的住宅，记住这吃苦耐劳，不随遇而安的蟋蟀。