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教学设计
阅读:304 2018-10-19
标签:
教学设计
第3册教学设计
部编本第3册教学设计
《场景歌》优秀教学设计(部编本二年级上册)
二 年级上册第 识字一 课《场景歌》教学设计
教学目标 一、日积月累
(一)重点字词。
1.应会读字:滩 艘 军 舰 帆 稻 园 孔 翠 队 铜 号
2.识字方法:
(1)常规识字:
加一加:滩 舰 帆 队 铜
换一换: 嫂----艘 连----军 从---队 洞---铜
偏旁归类:艘---舰
(2)趣味识字(字理识字):
“滩 舰 铜 园 帆”利用形声字的特点进行识记;
看字形识字:“稻”——与禾苗有关
联系生活识字:“园”,“复圣公园”;“号”,运动会时有鼓号操表演。
趣味识字:“群”君子牵一只羊;“军”车字戴帽子;“翠”羽下一小兵。
3.易读错字:艘 翠(都是平舌音)
4.多音字:号(hào:口号;háo:号叫);
只(zhī:一只;zhǐ:只要)
5.应会写字:园 桥 队 铜 领 孔 群 旗 号 巾
(1)写正确:易写错字: 群 (群第四笔不要露头)
(2)写美观:
①指导书写的字:队 号 群
②指导要点:队:左窄右宽,“人”的撇捺要写得舒展;“号”“口”要写得扁些,中间的横稍长;“群”左部横左伸右缩,“羊”点、撇呼应。
6.需要重点积累的词语:
沙滩 帆船 稻田 队旗 红领巾 欢笑
(二)重点读背内容:能用普通话正确、流利地朗读课文,背诵全文。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:沙滩 帆船 稻田 队旗 红领巾 欢笑
2.了解词意的方法:“沙滩 帆船 队旗 稻田”借助图片理解。
(二)重点问题:
1.说说课文描写了几幅场景?用波浪线画出场景中提到的量词。
2.学生质疑:根据课文内容想一想并提出自己的疑问。
问题一:
(三)仿写句子训练:
1.选一张你喜欢的照片或图画,仿照课文,写一写。
三、情感体验:体会对大自然的喜爱之情。
教学重难点:
重点:识字、写字和学习数量词的运用;
难点:能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备 一、教师
(一)设计预习提纲。
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生
(一)根据预习提纲认真预习。
二 年级上册第识字一课《场景歌》预习提纲(或学案)
学校: 班级: 姓名:
导语:上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?
一、字词初探
(一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价: 家长评价: 小组评价:
(二)识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.会认字。
滩 艘 军 舰 帆 稻 园 孔 翠 队 铜 号
(1)我已经认识的字有:
(2)我用有趣的办法记住的字是:
说一说我的办法:
(3)我把易读错的字用横线标出并注音。
2.会写字。
这几个字书写时注意左窄右宽:
铜 桥 领 队
这几个字书写时注意左右大致相等:
群 旗 孔
3. 典型多音字(写出一两个,注音、组词):
(三)词语
1.给课后的每个生字口头组3个词语,其中有一个“帆”字,你能想到与它相关的四字词语、歇后语或诗句吗?
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:沙滩 帆船 稻田 队旗 红领巾 欢笑,把你的理解写在词语的旁边。
3.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。
二、文本细读
1.说说课文描写了几幅场景?用波浪线画出场景中提到的量词。
2.试着和小组内同学有感情朗读,读出词语的韵律美。
三、拓展延伸
1.联系生活实际,说一说,看谁说得多。
一( )鱼塘 一( )稻田 一( )石桥
展开全文阅读
一( )翠竹 一( )海鸥 一( )帆船
2.背诵全文。
四、学生质疑
根据课文内容想一想并提出自己的疑问。
问题一:
教学时间 1课时
教学内容 指导预习,精讲点拨
栏目设计 预习提纲 预习展示 点拨指导
导入 一、课堂导入。
上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?(板书课题)
预习评价 1. 出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。(课件展示)
2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。
3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。
识
字
学
词
展示朗读,
1.朗读课文,达到正确流利。
自我评价( )
同桌互评( )
1.教师:同学们,课文读正确就要做到不丢字,不添字,不读错字。
2.每个小组的 号读课文。其余同学认真听,做好评价准备。
3.全班评价。(我想表扬 因为 。
我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ,因为 。)
4.正音。
注意的字音有:艘 翠(平舌音)、铜 领 孔(后鼻音)
(提醒大家注音本课中最容易读错的字。)
2.多音字:号、只 1.小组展示多音字(根据学生在本课找到的多音字为准)
出示:给加点字选择正确的读音。
口号(hào háo);号叫(hào háo);
只要(zhī zhǐ)一只(zhī zhǐ)
2.在小组内说一说正确读音。
3.学生齐读。
3.常规识字
4.趣味识字
滩 艘 军 舰 帆 稻 园 孔 翠 队 铜 号
1.小组展示常规识字(小组成员根据小组长的分工,每人上台展示一种识字方法。如:加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……)
2.组长评价,总结。(其他小组补充)
3.展示趣味识字(猜字谜、编儿歌的识字方法,展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的?)
教师预设:
偏旁归类识字:艘 舰;
换偏旁识字:嫂----艘 连----军 从---队 洞---铜
形声字的特点识字: “桥 领 铜 园”;
看字形识字:“滩”—与水有关
联系生活识字:“园”,“复圣公园”;“号”,运动会时有鼓号操表演。
趣味识字:“群”:君子牵一只羊。“军”车字戴帽子;“翠”羽下一小兵。
5.易写错字 队 号 群
4.易写错的字:(小组展示)
(1)出示自己书写的田字格里的字:
园 桥 队 铜 领 孔 群 旗 号 巾
(2)告诉大家:哪一笔容易出错。每个字组两个词。
(3)教师范写,边讲解:
队:左窄又宽,“人”的撇捺要写得舒展;
号:口写和扁些,中间的横稍长;
群:左部横左伸右缩,“羊”点撇呼应。
(4)学生练习书写。(小组长提醒学生书写的姿势……)
(5)评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。
(二)词语
在文中用不同符号在文中分类标出。 (1)小组内交流积累的词语。
(2)组员展示(以卡片的形式出现,领读。)
(3)选择其中词语说一句完整的句子。(提问同学:你想用哪个词语说句话,全班同学交流)
文
本
细
读 试着和小组内同学用自己喜欢的方式朗读课文,读出词语的韵律美。
说说课文描写了几幅场景?用波浪线画出场景中提到的量词。
(1)以小组为单位各种创意朗读,并说一说为什么这样读?
(2)学生评价合作朗读。
(3)课文描写了4幅场景。学生找出课文中的量词。
学生质疑。在全班交流。
问题预设:为什么用的量词都不一样?(不同的事物所用的量词不同)
拓展延伸 1.背诵课文。
2.仿写句段
1. 尝试背诵全文。
2.联系生活实际,说一说,看谁说得多。
一( )鱼塘 一( )稻田
一( )石桥 一( )翠竹
一( )海鸥 一( )帆船
3.选一张你喜欢的照片或图画,仿照课文,写一写。
4.展示仿写的句子。
学生评价:书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。
小组互改,学生自改。
系统总结 1.学习了这篇课文,你有什么收获?
2.师总结:在家在日常和生活中,如果善于思考,能够发挥想象力,就可以用几个关键事物描述场景了。
限
时
检
测 二 年级上册第 识字一 课《场景歌》限时检测题
学校: 班级: 姓名:
一、读拼音,写词语。
一qún( )少先duì( )员,戴着红lǐng( )巾,去复圣公yuán( )游玩。看到了颜回的tóng( )像,和一座多kǒng( )石qiáo( )。
二、规范写字。
这几个字书写时注意左右大致相等:
群 旗 孔
三、乱句重组。
( )一张桌子两杯茶
( )六只鸭子岸上耍
( )三棵柳树四朵花
( )五条鱼儿水中游
四、仿写。
观看图画,仿照课文,写一写。
板书设计 识字一 场景歌
不同场景
数量词巧用
修改建议:
趣味识字中猜谜补充上:
① 放眼望去,只见孤舟。——(舰)
② 君子放羊。——(群)
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场景歌
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