本学期教学进度表

时间 周 序 教  学  内  容 备 注

1 8.28-9.1 开学教育

2 9.4-9.8 1.小蝌蚪找妈妈  2.我是什么

3 9.11-9.15 3.植物妈妈有办法 口语交际：有趣的动物  语文园地一

4 9.18-9.22 快乐读书吧  识字1-场景歌  识字2-树

5 9.25-9.29 识字3-拍手歌  识字4-田家四季歌     语文园地二

6 国庆放假

7 10.9-10.13 4.曹冲称象  5.红马的故事

8 10.16-10.20 6.一封信  7.妈妈睡了

9 10.23-10.27 口语交际：我爱做手工  语文园地三  8.古诗二首

10 10.30-11.3 9.黄山奇石  10.日月潭

11 11.6-11.10 11.葡萄沟  语文园地四

12 11.13-11.17 12.坐井观天  13.寒号鸟

13 11.20-11.24 14.我要的是葫芦  口语交际：商量   语文园地五

14 11.27-12.1 15.大禹治水  16.朱德的扁担

15 12.4-12.8 17.难忘的泼水节  口语交际：看图讲故事  语文园地六

16 12.11-12.15 18.古诗二首  19.雾在哪里

17 12.18-12.22 20.风  21.雪孩子

18 12.25-12.29 语文园地七  22.狐假虎威

19 1.1-1.5 23.狐狸分奶酪  24.狐狸养鸡（一）

20 1.8-1.12 25.狐狸养鸡（二） 语文园地八

21 1.22-1.26 总复习

学习内容

本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。

“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。

教材编排特点

1、进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人。

2、双线组织单元结构,语文能力的发展有了更清晰的梯度目标。

3、关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文。

4、重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。

教学建议

1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

教学建议

4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6.鼓励学生在课堂上积极参与

、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

学习目标

1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.认识450个字，会写250个字。

3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9.逐步养成讲普通话的习惯。

10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然. 

重难点分析

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

学情分析     在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。

课时安排

第一单元:10---12课时

第二单元:11---13课时

第三单元:13---14课时

第四单元:10---12课时

第五单元:11---13课时

第六单元:11---13课时

第七单元:11---12课时

第八单元:12---13课时