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阅读:156  2018-09-23
标签:教学设计 第5册教学设计 部编本第5册教学设计
《口语交际:我的暑假生活》名师教学设计(部编本三年级上册)
清水河镇育英小学“情智共生”四步教学模式教案

一、教学目标:

知识和技能:

1.想好要讲的内容,把自己的经历讲清楚。

2.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述,恰当使用图片或实物。 过程和方法:

小组合作讨论,暑假生活的有趣的事情。

情感态度和价值观:

培养学生热爱生活在暑假中能做一些有意义的事。

二、教学重点和难点

教学重点 培养表达的兴趣让学生愿意把自己的感受与别的同学分享。

解决措施 学生提前准备一些图片或实物,查阅资料或搜集一些相关语句,教师在课堂上创设情境让学生敢说。

教学难点 用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻,态度要大方。

解决措施 通过创设情境,比一比谁说的更清楚。

三:教学用具:多媒体课件

四、教学方法:情景教学法、点拨法

教学过程

第一课时

课时目标:

1、培养表达的兴趣和自信,让学生愿意把自己的感受与人分享

2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻,态度要大方。

(一)激趣

质疑 师:你的暑假生活是怎么过的呢?相信大家的暑假生活一定丰富多彩。(出示PPT1)

师这节课我们就一起聊一聊你们的暑假生活吧,(出PPT2)

板书课题《我的暑假生活》 本次口语交际的题目是“我的暑假生活”,跟大家讲讲暑假你是怎么度过的?经历了哪些新鲜事?(出示PPT3)

(二)自主探究

合作探究 暑假生活”,跟大家讲讲暑假你是怎么度过的?经历了哪些新鲜事?(出示PPT3)回忆暑假生活。回忆自己的暑假生活,选择自己印象最深、最值得回忆的事情,准备好材料,如:图片或实物。

交际指导。(出示PPT4-5)

1.组内交流,注意讲清楚自己的经历,讲的时候可以出示相关的图片和实物,帮助别人更好地理解你讲的内容。

2.全班交流。小组内选派代表在班上交流评选出最佳选手。

(三)展示交流 四、分小组讲自己经历的新鲜事。

1.交流自己经历了什么新鲜事。

2.交流自己有什么收获。

3.其他同学交流有什么感受。

(四)实践拓展 把自己的暑假生活说给爸爸听。

六、板书设计

口语交际:我的暑假生活

七、作业布置

1、必做题:说说自己的暑假生活。

2、选做题:同学们说说暑假的趣事。

八、教学反思

情智共生”四步教学模式中的成功之处:

情智共生”四步教学模式中的不足之处:

情智共生”四步教学模式中改进的措施:

第二课时

教学过程:

课时目标

1.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语言,积累自己喜欢的语句。

2.体会文章表达的自豪和赞美之情,感受民族团结友好的氛围。

(一)激趣质疑

1.师:读课题,谈感受。

这节课我们接着学习《大青树下的小学》。13大家在家里有没有去查找关于民族的资料呢?首先请同学们把课题仔细的读一读,边读边想,你有什么想说的?民族小学和我们的小学一样吗?

(二)自主探究 仔细读课文,边读边想,本文描写了这所小学怎样的景象呢?(出示PPT16-18)

1.第一自然段。

a.请各自轻声读第一段,想一想读完部分课文,你仿佛看到了什么?

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2.第二、三自然段。

a.“当,当当!当,当当!”大青树上的铜钟敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的?

b.学生各自读课文,然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫……

c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?

引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。反复朗读这几句话。

d.下课了,小朋友做些什么?操场会是怎样的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

三) 展示交流 .第四自然段。

a.这所民族小学留给你什么样的印象?交流感受。(出示品牌名称。

b.我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。

(四)实践拓展

1.假如你也是这所小学的学生,你会喜欢这所学校吗?为什么?(出示PPT19--20)

2.你的学校是什么样的?同学们在学校里做什么?选一个场景说一说。



作业布置

1、必做题:完成本课小练习册。

2、选做题:推荐学生课后阅读吴然的散文《小鸟和守林老人》

《口语交际:我的暑假生活》教学设计(二)

口语交际:我的暑假生活

教学目标

1.有表达的兴趣和自信,愿意把自己的感受与同学交流。

2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻,态度自然大方。

教学过程

一、谈话激发兴趣

同学们,丰富多彩的暑假生活一定非常令人难以忘怀吧!想不想重温一下呢!今天,我们就一起走进“我”的暑假生活。板书: 我的暑假生活

二、展示明确要求


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1.教师引导学生观察课文中的图片。(采用问题诱导的方法。)

2.学生展示暑期生活的图片、实物、记录。(重温假期生活。)

3.教师随机明确要求:①选择别人可能感兴趣的内容讲。②把要讲的内容讲清楚具体。③认真听明白别人讲的内容。

三、交流展示风采

1.小组交流:把和家人讲的事借助实物和图片等在小组中交流,同学之间相互提提意见,教师参与小组讨论,进行个别指导。

2.全班交流:小组中选出一名代表在班级中交流分享。

3.师生评议,颁发奖品。

四、拓展提升能力

把今天交流的你认为最有趣的事写下来。把事情写清楚具体,简单地谈谈感受和收获。
标签:教学设计 第5册教学设计 部编本第5册教学设计 口语交
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