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阅读:380  2018-09-09
标签:教学设计 第5册教学设计 部编本第5册教学设计
《父亲、树林和鸟》教学设计(部编本三年级上册)
 导学目标

1、我能认识本课生字词语,还会写4个字。

2、我能读懂课文的大概意思。

3.有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”护鸟心愿。

4.主动积累课文中的优美词语,练习用“我会读”中的词语说句子

难点

用自己喜欢的方法识字,正确书写8个生字。

体会“父亲”的爱鸟之情和“我”护鸟心愿。

第一课时

预习任务:

1、读读课文,勾画出本课带生字的词语,找一找文中的多音字,近义词和反义词,以及本课生字的形近字。

2、了解课文大概内容。

自主、合作、探究:

1、读课题质疑。

2、学生出示生字卡片,小组内互读。

3、说说识记生字的方法,并扩词。注意多音字“重”

4、读课后词语。

4、写一写要求会写的字,评价谁写的好。

5、读课文,比一比谁读的最好。

我来闯关:

A、我会填:

(        )的树林      (      )的时刻

(        )的小鸟      (      )的气味

B 、我会组词。

猎(      )  刻(      )  并(      )   夜(     )

猪(       )   该(      )  开(     )    衣(     )

C、我会选。

蒙(mén  méng)  喃(nān  nán)  腾(téng tén)  猎(liè zhū)

夜(yè yiè)     并(bìng bìn)  群(qún  qióng)轻(qīng qīn)

学习收获:

第二课时

预习任务:

1、正确流利有感情的朗读课文。

2、从哪些地方可以看出父亲对鸟很了解

3、为什么说“我真高兴,父亲不是猎人”?

4、读了课文你明白了什么?

自主、合作、探究:

1、学生交流搜集的有关树林和鸟的资料。

2、学生分角色朗读课文,评价谁读的最好。

3、交流积累的好词好句。

4、讨论“我真高兴,父亲不是猎人。”

5、评一评父亲和我是怎样的人。

6、交流这篇课文让我们懂得了什么。

我来闯关:

A、我会按课文内容填空。

1、父亲一生最喜欢(      ),还有(     )。

2、我真高兴,父亲不是(      )。

B、 通过体会“父亲”的爱鸟之情和“我”护鸟心愿。我明白了______________

知识延伸:

比一比,看谁认识的鸟最多。 
标签:教学设计 第5册教学设计 部编本第5册教学设计 父亲、
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