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阅读:112  2018-08-21
标签:教学设计 第5册教学设计 部编本第5册教学设计
《听听,秋的声音》教学设计 (部编本三年级上册)
【教学重难点】

1、通过多种形式的朗读,一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好,并喜欢上秋天,背诵喜欢的部分。

2、能仿照诗歌的形式,续写诗文。

1、从秋天的音响中,想象秋天景象的美好。

2、有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。

【整体评价设计】

1.通过多种形式的朗读,一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好,并喜欢上秋天。完成学力目标1,教师要及时进行表现性评价。

2.能展开合理的想象,仿照诗歌的形式,续写诗文,完成学力目标2,教师要及时做出纸笔式评价。

【教 学 过 程】

一、享受音乐,发挥想象

1、谈话导入:秋天,不仅有丰富的色彩,还有许多美妙的声音。小朋友们闭上眼睛,仔细听听,你听到了哪些声音?

2、展开想象:此时此刻,你还看到了什么?

学生交流想象,教师引导学生表达清楚。

这节课,我们一起来学习一首好听的诗《听听,秋的声音》。

请学生读课题,要求读得美一点。

二、欣赏朗读,感受诗情

1、自读。要求读准字音,读通句子,了解具体写了什么声音。

2、再读。运用已学过的方法理解词语,然后小组交流,互相帮助。

3、听老师范读,可试着模仿。(配轻音乐)

4、找出你最喜欢的小节,多读几遍,想想为什么喜欢,和你的同桌交流交流。

5、展示朗读,展开想象。(配乐)

学生每读一小节,教师可让他说说是带着怎样的感情来读这一小节的,还可组织其他同学自由评议,再引导学生想象说话。

如:第一小节,可以读出一点点忧伤,因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢!

假如你就是那一片黄叶,你会怎么和树妈妈告别?(提示学生注意表情和动作)

第二小节,可以读得高兴些,因为小蟋蟀正张大嘴巴快乐地歌唱,它在唱什么呢?

第三小节,大雁在对谁叮咛?怎样叮咛?秋风唱什么?

第五小节,要读出欣喜的感觉,因为大自然到处都有秋的声音……

6、全班齐读。(配乐)

三、续写诗歌

1、引入:听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地去听听秋的声音,你还能听到哪些秋的声音?(播放音乐《金铃铛》)

2、学生发散说,师引导到诗歌的形式,为写打下基础。

出示:听听,

秋的声音

3、学生写诗,每人写一小节,四人小组合成一首。

4、学生展示,并有感情地朗读给同学听,教师引导学生评议。

四、小结

是啊,秋的声音,在大自然中,在我们的生活中,在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!  

用音乐与声响将学生带入美丽的大自然中,引起学生无限的遐想,创设了开放互动的课堂情境,激发了学生的学习兴趣。

通地多种形式的读,学生在读中思,读中议,读中悟,读中品,读中评,浓浓的秋情自然地流露出来。完成学力目标1,同时教师要运用激励性评价,更好激发学生学习的兴趣。

熟悉的音乐声将学生带入到充满着丰收的果园里,启发学生想象果园里的悄悄话,续写诗文,完成学力目标2。
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