教学要求

　　1、知道日记的主要内容和格式要求

　　2、能借助"习作要点提示"，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。

　　3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。

　　[教学过程]

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　1、出示日记本：猜猜这是什么？

　　2、知道它有什么作用吗？

　　3、学生传看。

　　4、交流你看到了什么，有什么收获？

　　（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。）

　　清楚日记的内容包括哪些吗？

　　（看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。）

　　是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？

　　（不，应该选择有意义的材料。）

　　4、小结所写日记的格式、内容及选材要求。

　　5、今天，我们就来学写日记。

　　二、阅读例文，感知写法。

　　1、这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。

　　2、怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。

　　3、学生阅读思考。

　　（1）这则日记主要记叙了一件什么事？

　　（2）作者是按怎样的顺序写的？

　　（3）表达了作者怎样的心情呢？

　　4、检查阅读思考情况。

　　5、巧作点拨后，师生共同小结。

　　三、分组讨论，明确写法。

　　1、学生阅读"习作要点提示"，思考它告诉我们什么。

　　2、四人小组讨论。

　　3、检查学生讨论情况。

　　4、明确写好日记的方法。

　　（1）生活中大大小小的事情都可以记录。

　　（2）真实细腻地表达自己的真情实感。

　　5、学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。

　　四、组织欣赏、引导选材。

　　1、引导学生阅读作业，明确本次作为作文的主要内容和要求。

　　（内容：写一篇日记。要求：（1）选择生活中一伯使自己动情的事。（2）注意表达真情实感。（3）注意日记格式。）

　　2、展示教师的几篇教学日记

　　3、幻灯打出其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。

　　（这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容具体，而且较好地表达了自己的感情。）

　　知道教师为什么能写出这样的日记吗？

　　（１）能够善于观察。

　　（２）已经养成了勤写日记的好习惯。

　　（３）多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！

　　养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！

　　从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。

　　４、学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。

　　５、教师抽查学生选材情况，并作点拨。

　　（１）写什么事？

　　（２）表达怎样的心情？

　　（３）按什么顺序写？

　　６、学生作文，教师巡回指导。