第一课时  独坐敬亭山

学习目标：

1、阅读单元导读，整体把握本单元课文特点。

2、有感情地朗读古诗，并背诵、默写古诗《独坐敬亭山》。

3、理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。

教具准备：多媒体

教学过程：

一、板题示标。

1，师：同学们，我们从今天开始学习第一组课文，请大家阅读单元导读，思考：你从这一段话中，读懂了一些什么？

2，根据中国行政区图，了解这一单元课文内容涉及到的景物，在祖国的大致位置。

3，今天这一节，我们一起来学习第1课《古诗三首》中的第一首《独坐敬亭山》。请大家认真看老师书写课题(板题)。

请看本节课的学习目标：（出示）

1、有感情地朗读古诗，并背诵、默写《独坐敬亭山》。

2、理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。

师：大家有信心达到目标吗？（有）

二、第一次“先学后教”（读准字音，读出节奏）

自读古诗，根据自己的理解，读出节奏。一分钟后，检查。

1，抽生读，点评，纠错。

2，师板书易错字：庭 tíng   亭tíng

3，根据多媒体提示，齐读。

三、第二次“先学后教”（译讲古诗）

师：大家读得真好，下面我们来比赛译讲古诗，请看大屏幕。

请同学们参看图片和注释来试着译讲，1分钟后我们来译讲第一句。

1、生自学第一句。

2、指名解释第一句——不足的学生可做适当补充。

3、生自学第二句。

4、指名解释第二句——不足的学生可做适当补充。

5、师出示前两句答案。

前两句：“众鸟高飞尽，孤云独去闲”既写眼前之景，又抒发了孤独之感：天上几只高飞远去，直至无影无踪了；寂寥的长空有一片白云，却也不肯停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都厌弃诗人远去而去。 “尽” “闲”两个字，把读者引入一个“静寂”的境界；在飘忽的白云消失之后感到特别的清幽平静。这两句诗中“动”中有“静”。无论是“静”与“动”，都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞。

6、依次译讲3句到4句。

重点引导：三、四两句“相看两不厌，只有敬亭山”运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。鸟儿飞走了，云飘远了。诗人只有静静地凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。此刻诗人十分动情，世上大概只有它还愿和我做伴吧，真是难得一知己！“相看两不厌”，表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。“相”“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出一种惜惜相怜的感情。结句中“只有”两字突出了诗人对敬亭山的喜爱。

师：理解了诗意之后，让我们再一次深情的吟诵，谁愿意来展示，注意停顿和语速。

7、7、展示读。

指名读——评价——指名读——评价（引导读出感情：孤独、寂寞）

师：现在让我们一起来读，读出诗人这种孤独寂寞的心情。

8、8、生齐读。

四、第三次“先学后教”（背诵古诗）

师：这首古诗让我们体会到了诗人这种孤独寂寞的心情，我们赶快把它积累到脑海里吧！请快速背诵。2分钟后我们来比赛背诵。

1、自由背。

2、指名背。

3、齐背。

师：大家背得可真好，现在开始比赛背写。要求：坐姿端正、书写规范。请拿出作业本。

1、学生背写。

2、同桌对改。

3、生补错。

五、当堂训练（作业）

在作业本上默写古诗。

六、板书设计                独坐敬亭山           

（唐）李白            

高飞尽    孤          

独去闲    独           

两不厌    寂           

只有      寞

七、练习题：

一　填空

1．我知道《独坐敬亭山》是    代诗人     写的。

2．从《独坐敬亭山》中的“                                            ”可以看出作者对敬亭山的喜爱。

3.　我有丰富的想象，我可以把《独坐敬亭山》改写成一段话。

4.　我能写出下面诗句的意思。

　 相看两不厌，只有敬亭山。