教学目标：

1．认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2．有感情地朗读课文。

3．从课文的具体描述中体会父与子的“了不起”，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

4．领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

教学重难点：

从课文的具体描述中感悟父与子的“了不起”。

教学课时：2课时

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、名言引入，揭示课题 

生活中最大的幸福就是有人爱我们。——雨果

对孩子来说，父母的慈善的价值在于它比任何别的情感都更加可靠和值得信赖。——罗素

揭示课题：今天我们就来学习一篇课文《地震中的父与子》（板书），读了以后，相信大家对亲情的可贵一定有更加深刻的体会。

二、初读感知

1．初读课文，学生通过查字、词典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词；边读边动笔画出自己不理解的地方。

2．检查认读生字新词。

3．指名朗读课文，了解课文大意。

4．检查自读情况，初步感知课文内容：①想想，课文主要讲了一件什么事？②读后你有些什么想法？

三、再读课文，直指重点

1．再读课文，说说课文所写的是怎样的一对父子。

2．齐读最后一个自然段。让学生说说课文的主要内容和人物，既训练了学生的语言概括能力，又可以强化对词语的积累。同时，又寻找到阅读本文的突破口。

3．质疑：课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？和同学交流自己的看法。

4．小组内探讨，交流各自的初步认识。

第二课时

一、抓住重点研读课文

1．读课文，看看从课文的哪些地方看出父亲和儿子的了不起。

2．品味词句。

（1）关于父亲的了不起，以下句子或关键词语是品味的重点：

①“他猛地想起自己常对儿子说的一句话：‘不论发生了什么事，我总会跟你在一起!'”从这句话中，你体会到什么？父亲说的这一句话课文中出现了几次？为什么反复出现？这样写有什么好处？

②“这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：‘谁愿意帮助我？’”从这位父亲“直直”的双眼中，你看出他在想什么？

③“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：……”作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么？课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？

（2）关于儿子的了不起，以下句子或关键词语是品味的重点：

①“挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：‘爸爸，是你吗？'”儿子凭什么认为来救他们的人是他的爸爸？（学生发言后，教师小结：亲情，产生信赖；亲情使父子心连心；亲情使儿子坚信，父亲总会跟他在一起，无论是在宁静温馨的家，还是在张牙舞爪的死神面前!？）

②“不!？爸爸。先让我的同学出去吧!？我知道你总会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我一起。”从这句话中，你读懂了什么？（学生发言后，教师小结：亲情使人勇敢、无畏，亲情使人无私、高尚。）

3．小结：为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？用自己的话概括地说一说。

二、再读体会

1．自读课文，想读谁说的话就读谁说的话，想读哪段就读哪段。

2．小组内分角色朗读，读出不同的语气和心情。

3．全班交流，分角色朗读课文，用小组汇报的形式。

三、拓展、总结

1．学了这篇课文，你有什么感受，想对父母说些什么，或者是你还知道哪些有关父母与孩子之间的故事，或者是你打算怎么做，都可以记在你的日记本上。

2.播放《父亲》这首歌，在动听的歌声中结束本课。

四.作业超市

必做题：1、抄写生字词 2、写课后小练笔

选做题：亲手给爸妈制作明信片，写上你最想和他们说的心里话。

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板书设计：

父亲 了不起 儿子