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教学设计
阅读:21 2018-05-10
标签:
教学设计
第6册教学设计
湘教版第6册教学设计
小英雄于连 教学设计(湘教版三年级下册)
教学目标
1、会认16个生字,会写8个字,自主积累词语。
2、正确,流利,有感情地朗读课文。
3、通过学习课文,了解小于连的英雄行为,学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。
教学重点
1.会认6个生字,会写8个字。
2.正确,流利,有感情地朗读课文,了解小于连的英雄行为。
第一课时
一、情境导入
看图导入,引出课题。
1.导语激趣:在比利时的首都布鲁塞尔,有一位最老资格的长寿市民,被当地的市民称为“第一市民”。小朋友们,你们猜一猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年,却依然是个只有两英尺高的小孩,你们想认识他吗
2.出示课文插图,引导学生观察。
你能用自己的话,描述一下图中的小男孩是什么样子的吗?
(这个小男孩有一头卷发,一个翘起的鼻子,显得很调皮。他光着身子,正在那儿撒尿呢。)
教师补充(这是一座小男孩的铜像,有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚,旁若无人地撒尿,只不过撒出的可是洁净的自来水,还有每年狂欢节中的一天,撒出的不是水,而是最上等的啤酒,大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉,还有世界各国致赠的精美服装,现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连,是比利时人。在比利时,人们都称他为小英雄。)
板书课题:小英雄于连
3.齐读课题。
二、自主学习
读了课题,你有什么问题吗?
归纳学生的疑问,老师课件演示。
小英雄于连什么样?
为自己出声读课文,注意把字音读准确,遇到不会的字,查看生字表的读音。
标出课文的自然段。(五个)
指名读课文,纠正字音。
全班齐读,检查字音。
说一说,通过初读课文,你了解了哪些问题
(两个问题:于连的样子和人们为什么要造这座铜像?为什么称于连为小英雄?)
三、合作探究。
学习第一自然段。
自己读第一自然段,把描写小男孩于连样子的语句用“——”画出来。
1.汇报。
电脑演示图片。
指导朗读。(读出小男孩调皮的感觉。)
学习第二至第四自然段。
过渡:人们为什么要造这座铜像呢我们接着学习。
指名接龙读这个故事,把描写当时情况很紧急的句子找出来或自己总结出来。
介绍比利时布鲁塞尔这个城市的大概情况和当时的历史背景。
这时,于连看到了,有什么想法,又是怎样做的请用"~~~"画出来。
讨论:比较前两种方法,为什么说于连的撒尿办法最好从中你觉得于连是个怎样的孩子
指导朗读。(读出表现于连品质的语气。)(课件演示,在一些重点词语下加重音符号。
学习第五自然段。
2.齐读。
提问:人们为什么要感谢于连?为什么要称他为小英雄?
(因为是他的机智,勇敢保住了城市,救了全城的人,救了整个布鲁塞尔,所以人们感谢他,称他为小英雄。)
两人一组,互相讲讲这个故事。
(抓住要点:当时的情况——敌人点燃——于连发现——想办法——得救。)
总结质疑:这两个问题解决了吗?
四、达标拓展
总结:你应 该向小英雄学习什么(学习他机智,勇敢,果断品质
快乐活动,你还知道哪些小英雄的名字或关于他们的故事(二小、草原小姐妹),讲故事。
第二课时
一、复习引入
请学生讲这个故事,注意语言流利,通顺,神态大方,自然。其他学生注意礼貌,认真听。
出示生字,新词卡片,指名认读后全班齐读。
英雄竖立塑造男孩欢声雷动
二、展示交流与疑难点拨
用自己喜欢的识字方法识记生字。
同桌两人互相说说记字的方法。
全班汇报交流。
二、盘点收获【出示课件】
1、看拼音选字。
qìng zhù------庆祝
tóng xiàng------铜像
juǎn huā-----卷花
2、反义词。
胜-------败
在田字格里书写生字,老师巡视指导。
3、扩词练习
造:创造制造造就
胜:胜利引人入胜胜出
感:感动感人情感
4、快乐活动5分钟。
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教学设计
第6册教学设计
湘教版第6册教学设计
小英雄于
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